Fase 1: Planeación | Identificación | - Inicio con una historia divertida: "¿Alguna vez has seguido instrucciones para hacer algo?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Dialogar sobre qué entienden por instrucciones y para qué sirven.
- Mostrar diferentes instructivos (recetas, mapas, instrucciones de juegos) y preguntar qué tienen en común.
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| Recuperación | - Juego de "¿Qué sigue?": Mostrar una secuencia de pasos en imágenes (como preparar un sándwich o armar un juguete) y pedir que expliquen qué hacen y qué falta. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Preguntar si alguna vez han seguido instrucciones y qué les ayudó a entenderlas.
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| Planificación | - Dividir la clase en pequeños equipos, y cada uno elige un tema para crear un instructivo (ej. cómo hacer un origami, preparar un vaso de jugo).
- Definir roles: quien escribe, quien dibuja, quien explica.
- Elaborar un esquema de pasos para su instructivo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Cada equipo presenta su esquema de instrucciones en un cartel visual.
- Realizar un "intercambio de instructivos" entre equipos para que los lean y pregunten.
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| Comprensión y producción | - Los equipos elaboran su instructivo en papel, siguiendo las características aprendidas: numeración, secuencia, brevedad.
- Usar materiales manipulables: tarjetas con pasos, dibujos, materiales para simular los pasos (ej. hacer un origami). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
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| Reconocimiento | - Juego de "¿Qué instructivo es?", donde leen diferentes textos y determinan si cumplen con las características de un instructivo.
- Reflexión en plenaria sobre qué aprendieron.
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| Corrección | - Revisar en equipos si los instructivos cumplen con las características.
- Corregir en conjunto, destacando los logros y proponiendo mejoras.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Cada equipo crea un instructivo final para enseñar a sus compañeros o a otros niños del colegio, aplicando lo aprendido.
- Ensayar la presentación y correcciones finales.
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| Difusión | - Organizar una feria de instructivos en el aula o en la comunidad escolar.
- Presentar los instructivos en cartel, lectura en voz alta o videos.
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| Consideraciones | - Reflexionar sobre qué aprendieron sobre la estructura y función de los instructivos.
- Discutir cómo mejorar sus textos y qué habilidades desarrollaron.
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| Avances | - Evaluar si lograron crear instructivos claros y con las características correctas.
- Revisar si se fortaleció su pensamiento crítico y colaboración.
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