Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: LA LITERATURA COMO UNA DE LAS BELLAS ARTES
Asunto o Problema Principal: Que los niños comprendan la importancia de la literatura como una de las bellas artes, entendiendo que va más allá de leer y comprender textos, involucrando diversas formas de expresión y experiencias creativas.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas (aprendizaje activo, contextualizado y participativo)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs seleccionados
Lenguajes | Contenidos | PDA | Contenidos | PDA | Contenidos | PDA | Contenidos | PDA |
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Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos. | Relata historias relacionadas con actividades y eventos en su entorno, cuidando el orden lógico y volumen de voz. | Narración de historias de su entorno. | Organización e interpretación de datos. | Identifica actividades que impactan en su comunidad y las clasifica. | Diversos contextos sociales, naturales y territoriales. | Describe las características de su comunidad y escuela. | La comunidad como espacio donde vive y aprende. | Platica sobre las características de su comunidad y escuela. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuentacuentos con imágenes. La docente narra una historia sencilla relacionada con un paseo por la comunidad, usando imágenes grandes y coloridas.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: “¿Qué lugares conoces en tu comunidad? ¿Qué te gusta hacer allí?”.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación del "Álbum de mi comunidad". Los niños dibujan una escena que represente su lugar favorito en la comunidad, usando papel, colores y recortes (material manipulable). La docente ayuda a organizar el relato del dibujo, promoviendo la narración oral y el orden lógico de los hechos (Fuente: libro de cuentos, pág. 45).
- Actividad 4: Charla grupal sobre las características de su comunidad, resaltando aspectos naturales, sociales y culturales, usando un mural con fotos y dibujos.
Cierre:
- Compartir en ronda los dibujos y explicar por qué eligieron esa escena. Reflexión sobre cómo cada uno vive en su comunidad y qué lo hace especial.