Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Escuchar y analizar una canción o poema conocido, destacando elementos rítmicos y melódicos.
• Actividad 2: Pregunta motivadora — ¿Qué diferencia hay entre un poema y una canción?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un juego de palabras o rimas en pequeños grupos, usando temas relacionados con la comunidad o el entorno social (ej. cuidado del medio ambiente).
• Actividad 4: Presentar y escuchar los juegos de palabras, resaltando el ritmo y la creatividad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos usar los juegos de palabras para divertirnos y aprender?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida — ¿Qué hemos aprendido sobre ritmo, emociones y creación de textos?
• Actividad 2: Inspiración — ver un video corto de un poeta o cantante infantil que use ritmo y repetición en su obra.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar en equipos una pequeña presentación artística: un poema, canción o juego de palabras, usando los conocimientos adquiridos.
• Actividad 4: Ensayar y preparar la presentación para la próxima semana.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de la expresión artística para comunicar emociones y pensamientos.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dialogar sobre las presentaciones anteriores y qué les gustó más.
• Actividad 2: Ejercicio de relajación — respiración y movimiento para conectar emociones con sonidos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un poema colectivo sobre el entorno social, usando rimas y ritmo, en base a lo aprendido (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 106).
• Actividad 4: Experimentar con diferentes formas y estilos poéticos.

Cierre:

• Compartir el poema colectivo y reflexionar acerca del proceso creativo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de reconocimiento — adivina la emoción a través de sonidos o palabras.
• Actividad 2: Discusión sobre cómo el ritmo puede reflejar diferentes sentimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear y grabar una canción o poema usando recursos tecnológicos sencillos (grabadoras, tabletas).
• Actividad 4: Compartir las grabaciones en el aula y comentar sobre las diferentes expresiones.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué nos ayudó a expresar mejor nuestras emociones?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización guiada — imaginar un lugar donde se expresen emociones a través del arte.
• Actividad 2: Pregunta guía — ¿Qué elementos podemos usar para representar emociones en una obra artística?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural colectivo sobre emociones y ritmos, usando recortes, dibujos y palabras.
• Actividad 4: Incorporar elementos musicales o rítmicos en el mural.

Cierre:

• Presentación del mural y diálogo sobre la importancia del arte en la expresión emocional.