Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Disfrutemos de las bibliotecas
Asunto o Problema Principal: Que los niños lean poemas, trabalenguas, adivinanzas para el disfrute, conozcan la función y características de las rimas, construyan la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas, además de tomar decisiones y promover una educación integral de la sexualidad de manera respetuosa e inclusiva.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Escenario: Escuela
Metodología: Comunitaria, participativa y lúdica
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
PDA: Identifica características y funciones de textos públicos y propone ideas para su elaboración.
Saberes y Pensamiento Científico: Números, sumas y restas como operaciones inversas.
PDA: Cuenta, compara, resuelve problemas con sumas y restas, expresa sucesiones numéricas y reconoce patrones.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Democracia, normas, reglas y convivencia.
PDA: Participa en actividades con igualdad y respeto.
De lo Humano y lo Comunitario: Movimiento, exploración y conocimiento del cuerpo propio.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de nombres y saludos con música, donde cada niño comparte un objeto que representa su pertenencia a la comunidad escolar. (Recuperación de conocimientos previos sobre identidad y comunidad).
Actividad 2: Presentación del proyecto "Disfrutemos de las bibliotecas" mediante un cuento ilustrado sobre un niño que descubre rimas y poemas en la biblioteca (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración de poemas y trabalenguas cortos en libros y carteles del aula, identificando palabras que riman y sonidos similares. Uso de tarjetas con palabras y dibujos para formar rimas (material manipulable).
Actividad 4: Creación colectiva de un mural donde cada niño aporta una rima o trabalenguas que le gusta, decorándolo con imágenes relacionadas.

Cierre:

Compartir en círculo una rima o trabalenguas aprendida, expresando por qué les gusta (fomentando expresión oral y valoración de la diversidad cultural).

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento de sonidos iniciales y finales en palabras de rimas vistas ayer.
Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué es una rima? ¿Para qué sirven los poemas y los trabalenguas? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de pares de palabras que riman usando objetos cotidianos (ejemplo: sol y col, pez y tez). Se manipulan objetos reales y tarjetas.
Actividad 4: Introducción a la función de los letreros y avisos en la escuela y la comunidad, con ejemplos visuales en carteles y letreros del entorno escolar.

Cierre:

Peque grupo de niños comparte un aviso o cartel que hayan observado, comentando su función y mensaje.