Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta provocadora: ¿Creen que los niños y las niñas tienen los mismos derechos? ¿Por qué? Debate breve en grupos pequeños.
• Actividad 2: Lectura en voz alta de un fragmento del libro (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 22), que describe situaciones de desigualdad y la importancia de la justicia social.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de fichas de apoyo: cada estudiante redacta argumentos a favor y en contra sobre la afirmación "Todos debemos tener los mismos derechos sin importar nuestro género", usando nexos de subordinación (por ejemplo, "porque", "debido a que").
• Actividad 4: Taller de construcción de argumentos con apoyo de ejemplos y datos, apoyados por fichas y fuentes confiables.

Cierre:

• Compartir en parejas los argumentos elaborados y recibir retroalimentación del compañero. Se reflexiona sobre la importancia de fundamentar nuestras opiniones.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "Debate en pequeños grupos": se presenta una afirmación (ejemplo: "Las niñas pueden ser líderes igual que los niños") y cada grupo prepara argumentos a favor o en contra.
• Actividad 2: Explicación del proceso del debate: roles, reglas, respeto a las opiniones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Realización del debate en grupos, siguiendo los roles: moderador, secretario, argumentantes a favor y en contra. Cada grupo presenta sus argumentos y refuta los del otro (Fuente: Pág. 28).
• Actividad 4: Registro de las ideas principales, y reflexión grupal sobre lo aprendido durante el debate.

Cierre:

• Pregunta final: ¿Qué aprendí sobre la igualdad de género con este debate? Cada niño comparte su conclusión en voz alta y se registra en un cartel de reflexiones.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación visual: revisión de los conceptos, argumentos y debates realizados en la semana mediante una línea del tiempo o mapa conceptual colectivo.
• Actividad 2: Ronda de opiniones: ¿Qué actividad te ayudó más a entender la importancia de la igualdad de género?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: un periódico mural que incluya:
• Títulos llamativos
• Resumen de conceptos aprendidos
• Fotos, recortes y dibujos que ilustren situaciones de igualdad y discriminación (recortes, dibujos, fotografías).
• Opiniones y reflexiones de los niños.
• Actividad 4: Preparación y organización de las secciones del mural en grupos pequeños.

Cierre:

• Presentación del periódico mural a toda la clase y discusión sobre las acciones que podemos realizar para promover la igualdad en nuestra escuela y comunidad.
• Reflexión final y compromisos personales escritos en una "tarjeta de compromiso para convivir en igualdad".

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un periódico mural titulado "Por una escuela y comunidad sin discriminación de género", que incluya conceptos, argumentos, reflexiones, imágenes y propuestas. Además, cada estudiante entregará una ficha personal con una reflexión sobre lo aprendido y qué acciones realizará para promover la igualdad.

Criterios de evaluación: