Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Explorando nuestro territorio: placas tectónicas y conformación de nuestro país
• Asunto o Problema Principal: Los alumnos no ponen atención y faltan con sus tareas, afectando su aprendizaje sobre los procesos naturales que conforman nuestro territorio.
• Tipo de Planeación: Semanal (Lunes a Viernes)
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación, aprendizaje basado en preguntas, actividades lúdicas y manipulativas
• Ejes Articuladores: Pensamiento Crítico
• Contenidos:
• Organización e interpretación de datos sobre los procesos naturales y el paisaje de México.
• La formación del territorio y fenómenos naturales relacionados con las placas tectónicas.
• La importancia de prevenir riesgos ante fenómenos naturales.
• PDAs:
• Reconoce diversas perspectivas culturales sobre fenómenos naturales, como las causas y consecuencias de cambios en el paisaje.
• Elabora representaciones cartográficas considerando los puntos cardinales y la distribución de fenómenos geológicos.
• Analiza situaciones de riesgo social en la comunidad relacionadas con fenómenos naturales.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1:

Presentación del tema con un video corto animado sobre la formación de México y sus paisajes (recursos visuales).

• Actividad 2:

Recapitulación: Preguntar a los alumnos qué saben sobre los volcanes, terremotos y montañas en México. Juego de preguntas rápidas en equipo para activar conocimientos previos (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3:

Explorar un mapa de México y las placas tectónicas con un modelo manipulable (rompecabezas de placas tectónicas). Los estudiantes colocan las placas en su lugar y discuten cómo se mueven y qué fenómenos pueden generar (organización e interpretación de datos).
*Referencia: Texto de libro (Fuente: México, grandeza y diversidad, pág. 13-14).*

• Actividad 4:

Crear un mural en grupo donde dibujen las principales cadenas volcánicas y fallas sísmicas en México, usando recortes, mapas y dibujos. Discutir cómo estos fenómenos afectan a diferentes regiones del país.

Cierre:

• Los alumnos comparten en plenaria qué aprendieron y qué les sorprendió. Reflexionan sobre la importancia de entender los procesos naturales para prevenir riesgos en su comunidad.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de "Adivina qué pasa", donde los estudiantes imitan movimientos de placas (deslizando, empujando) y otros adivinan qué fenómeno natural puede estar ocurriendo.

• Actividad 2:

Pregunta motivadora: ¿Qué pasaría si un volcán hiciera erupción cerca de tu escuela? ¿Qué acciones podemos tomar?