Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CONFLICTOS QUE ROMPEN LA PAZ
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar los distintos conflictos que afectan la paz en su comunidad escolar y social
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Contenidos: La construcción colectiva de la paz, diferencias y conflictos en la convivencia, resolución pacífica, diálogo, empatía, justicia y respeto en conflictos territoriales.
• PDAs:
• Analiza críticamente conflictos territoriales en México, sus causas, recursos utilizados y propone acciones para promover la paz en distintos ámbitos de convivencia.
• Indaga en diferentes fuentes sobre conflictos históricos o actuales, valorando la justicia y la convivencia armónica.

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con una “Línea de conflictos” (una cuerda o cinta en el suelo). Cada niño comparte un conflicto que ha visto o vivido, colocando su mano en la cuerda y explicando brevemente.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar: “¿Qué entendemos por paz y conflicto? ¿Por qué es importante resolver los conflictos sin violencia?” (Escribir las ideas en un mural colectivo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación lúdica: “El árbol de la paz”. Cada grupo recibe cartulina y materiales para dibujar un árbol. En las hojas, colocan ejemplos de conflictos en su comunidad (pueden usar recortes, dibujos, palabras). Luego, reflexionan sobre las raíces y cómo estas pueden representar causas de los conflictos (Fuente: <Libro X>, pág. 45).
• Actividad 4: Video corto (3 min) sobre conflictos en comunidades mexicanas y cómo se resolvieron pacíficamente. Discusión guiada: ¿Qué recursos usaron las personas? ¿Qué aprendieron sobre la paz?

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre los conflictos y la paz?” y compartir una idea clave en una hoja de papel en forma de “Símbolo de paz”.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “El espejo de la empatía”: en parejas, cuentan una situación conflictiva que hayan vivido, y su pareja debe reflejar cómo se sentiría en esa situación, promoviendo empatía.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué acciones podemos tomar para transformar un conflicto en una oportunidad de paz?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de un caso real de conflicto territorial en México (puede ser un resumen adaptado). Se distribuyen fichas con información y recursos utilizados en la resolución. En grupos, indagan las causas, actores y recursos (Fuente: <Libro X>, pág. 50).
• Actividad 4: Role-playing: Los estudiantes simulan una mesa de diálogo, en la que cada uno representa a una parte involucrada en el conflicto, y proponen soluciones pacíficas. Reflexionan sobre la importancia del diálogo y la empatía.