Desarrollo

• Actividad 3: *Elaboración de un mural colaborativo*

En grupos, crear un mural con palabras en diferentes lenguas y su significado en español, usando tarjetas y dibujos. Incorporar material manipulable (papel, colores).

• Actividad 4: *Colección de saberes*

En pequeños círculos, compartir y registrar en un cuaderno algún saber ancestral de su comunidad o alguna planta medicinal que conozcan, relacionándolo con la lengua y cultura (Fuente: Pág. 84).

Cierre

• Socialización del mural y reflexión: ¿Qué aprendieron sobre las lenguas originarias? ¿Por qué es importante que las cuidemos?
• Escribir en sus cuadernos una idea o compromiso para valorar y aprender más sobre las lenguas de México.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: *Cuento o historia*

Narrar o leer un cuento en una lengua originaria, con apoyo visual y gestos, para valorar la diversidad lingüística (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 87).

• Actividad 2: *Preguntas de reflexión*

¿Qué sensación les dejó escuchar una historia en otra lengua? ¿Cómo creen que se sienten las personas que hablan esa lengua? *(Fuente: Pág. 87)*

Desarrollo

• Actividad 3: *Creación de un diccionario ilustrado*

Cada niño selecciona palabras en alguna lengua indígena o en su comunidad, las dibuja, escribe su significado y explica su importancia.

• Actividad 4: *Mapa de lenguas*

Con ayuda del maestro, construir un mapa simple del país en el pizarrón, marcando las regiones con diferentes lenguas y sus características.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué valor tiene para ustedes aprender y respetar otras lenguas? ¿Cómo podemos apoyar a que no se pierdan?
• Registrar en el cuaderno una frase en su lengua materna y en otra lengua indígena, si conocen.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento de sonidos y palabras*

Escuchar diferentes palabras en varias lenguas y detectar cuáles les suenan similares o diferentes.

• Actividad 2: *Preguntas abiertas*

¿Qué dificultades tuvieron al aprender palabras en otra lengua? ¿Qué les ayudó a entenderlas mejor? *(Fuente: Pág. 92)*

Desarrollo

• Actividad 3: *Invento de palabras o frases*

Crear, en grupos, una palabra o frase en alguna lengua indígena que pueda usarse en su comunidad con significado especial. Pueden dibujar un símbolo o pintar la palabra.

• Actividad 4: *Presentación y discusión*

Presentar sus inventos y explicar qué significa y por qué eligieron esa palabra o frase.

Cierre

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo se comunican las comunidades indígenas? ¿Qué podemos hacer para valorar más sus lenguas?
• Escribir en sus cuadernos una idea para apoyar la conservación de las lenguas.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: *Resumen visual y oral*

Cada niño comparte en dibujos o palabras qué aprendió durante la semana sobre las lenguas y saberes ancestrales.

• Actividad 2: *Autoevaluación grupal*

¿Qué nos gustó más? ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar? *(Fuente: Pág. 97)*