Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Adivinanzas ecológicas*: Resolver acertijos relacionados con especies y ecosistemas, para activar conocimientos previos y motivar interés.
• Actividad 2: *Dinámica de reconocimiento*: Preguntar "¿Qué sabemos y qué queremos aprender aún sobre la biodiversidad y su conservación?".

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creando un plan de acción*: En grupos, diseñar propuestas de acciones comunitarias para proteger el ecosistema local (reforestar, limpiar, reutilizar). Utilizar fichas o carteles para planificar.
• Actividad 4: *Simulación de campaña de sensibilización*: Preparar un cartel, un breve discurso y una maqueta o material visual para presentar su propuesta en una feria ecológica en la escuela.

Cierre:

• Reflexión escrita: Cada alumno escribe en su cuaderno qué acción comunitaria le gustaría implementar y por qué, promoviendo pensamiento crítico y compromiso.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión participativa*: Compartir en pequeños grupos las propuestas y avances, usando una rúbrica sencilla: claridad, creatividad, impacto.
• Actividad 2: *Preguntas reflexivas*: ¿Cómo nuestras acciones pueden cambiar o mejorar la situación ecológica? ¿Qué responsabilidad tenemos cada uno?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producción de materiales*: Elaborar un folleto, cartel o video corto que motive a la comunidad escolar a cuidar la biodiversidad, incluyendo datos y acciones concretas (recursos manipulables y visuales).
• Actividad 4: *Role-playing*: Simular una reunión con autoridades (maestros, alumnos, comunidad) para presentar su plan y solicitar apoyo.

Cierre:

• Socialización: Presentar los materiales creados, compartir impresiones y reflexionar sobre cómo fortalecer la participación comunitaria en la conservación ecológica.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión de aprendizajes*: Preguntas orales y dinámicas de autoevaluación sobre lo aprendido durante la semana.
• Actividad 2: *Construcción colectiva*: En cartulina grande, hacer un mural con los principales aprendizajes, acciones propuestas y compromisos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Reflexión final*: Escribir una carta a los alumnos del futuro (año 2032), describiendo cómo cuidan su entorno y qué acciones esperan que sigan realizando para mantener la biodiversidad.
• Actividad 4: *Preparación del Producto Final*: Organizar en grupos la exposición del mural y la lectura de las cartas.

Cierre:

• Socialización y compromiso: Presentar el mural y las cartas en una pequeña ceremonia, promoviendo el sentido de responsabilidad y participación activa en la conservación del medio ambiente.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Un mural colectivo que integra fotografías, dibujos, propuestas de acciones y reflexiones, además de cartas dirigidas a los alumnos del futuro (2032), que expresan compromisos de conservación.

¿Cómo?: Se evaluará mediante una rúbrica que considere creatividad, participación, claridad del mensaje, relación con los contenidos y reflexión.

¿Por qué?: Este producto evidencia la comprensión de la importancia de valorar y proteger los ecosistemas, promoviendo pensamiento crítico y compromiso comunitario con la biodiversidad y el ambiente (Fuente: <Libro de referencia>, Pág. 170-182).