Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Juego de "Cadena de historias": un alumno inicia una historia con una oración, el siguiente la continúa, y así sucesivamente.
• Actividad 2: ¿Qué elementos hacen que una historia sea atractiva? En pequeños grupos, listan ideas y las comparte en el mural.

Desarrollo

• Actividad 3: Creación de un borrador colectivo de cuento, usando la estructura aprendida. Cada grupo aporta una parte de la historia, asegurando que tenga inicio, desarrollo y cierre, y que incluya personajes, escenario y conflicto.
• Actividad 4: Revisión y mejora del borrador: en parejas, leen y dan sugerencias para fortalecer la historia, enfocándose en la coherencia y el impacto emocional.
• Material: Papel, lápices, ejemplos de cuentos.

Cierre

• Cada grupo comparte su borrador, explicando las decisiones narrativas. Discusión: ¿qué elementos hicieron que su historia fuera interesante?

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Video corto sobre narración de historias en la comunidad, con ejemplos de narradores locales.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué técnicas usan los buenos narradores para captar la atención? Los alumnos anotan ideas en su cuaderno.

Desarrollo

• Actividad 3: Taller de narración oral: los estudiantes practican contar su historia creada, enfocándose en el tono, el ritmo y la expresión facial.
• Actividad 4: Grabación de las narraciones para autoevaluación y retroalimentación en pareja.
• Material: Grabadoras o celulares, espacio tranquilo.

Cierre

• Presentación voluntaria de algunas narraciones en público. Pregunta reflexiva: ¿cómo podemos mejorar nuestras habilidades para contar historias?

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Reto final: cada alumno selecciona su mejor narración grabada y la comparte con la clase.
• Actividad 2: Reflexión grupal: ¿qué aprendimos sobre cómo estructurar y narrar un cuento? ¿Qué fue lo más difícil y lo más divertido?

Desarrollo

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un cuento escrito y narrado, incluyendo un destinatario claro y una intención comunicativa, para causar efectos en su audiencia.
• Actividad 4: Presentación del PDA: cada alumno comparte su cuento con la clase, explicando a quién va dirigido y qué efecto busca lograr.

Cierre

• Evaluación grupal con rúbrica sencilla: ¿El cuento tiene estructura?, ¿Usa características del cuento?, ¿Se expresó claramente?
• Reflexión final: ¿Cómo me siento al contar mi historia? ¿Qué aprendí sobre la narración?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Cada estudiante crea y presenta un cuento escrito y narrado, dirigido a un destinatario específico (puede ser un compañero, un familiar o la comunidad). El cuento debe incluir claramente las características y la estructura de un cuento, y reflejar su proceso de entrevistas o experiencias autobiográficas.

Criterios de evaluación: