Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: El gran escritor
Asunto o Problema: Que los alumnos aprendan las características y estructura de un cuento, así como la narración de sucesos significativos.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Junio
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
Lenguajes: Características del cuento y estructura narrativa (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Entrevistas en la comunidad para conocer temas diversos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDAs:
Determina al destinatario y la forma en que desea narrar sucesos autobiográficos significativos, para causar efectos particulares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Actividad 1: ¡Cuento en la caja! Los alumnos sacan de una caja misteriosa objetos que representan temas o personajes de historias. Cada uno comparte por qué eligió su objeto y qué historia podría contar con él.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es un cuento? En pequeños grupos, los estudiantes dibujan en una cartulina las características que recuerdan de los cuentos que han leído o escuchado.

Actividad 3: Presentación interactiva sobre las características y estructura de un cuento, usando recursos visuales y manipulativos (tarjetas con partes de historias, esquemas de estructura narrativa).
Actividad 4: En parejas, crean un esquema visual de un cuento clásico, identificando inicio, desarrollo y cierre, usando tarjetas o dibujos.
Material: Tarjetas, cartulinas, recursos visuales.

Los estudiantes comparten en círculo cómo identificaron las partes de un cuento y qué características consideran más importantes. Reflexión grupal: ¿por qué es importante conocer la estructura para contar o escribir historias?

Actividad 1: Reto rápido: "¿Qué hace que una historia sea memorable?" Los alumnos responden en una pizarra colaborativa con ideas rápidas.
Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué tipo de historias te gustaría contar a tu comunidad? ¿Qué mensaje quieres transmitir?

Actividad 3: Taller de entrevistas: en pequeños grupos, planifican y ensayan preguntas para entrevistar a personas de su comunidad. Se enfocan en temas significativos y en cómo narrar historias autobiográficas o experiencias importantes.
Actividad 4: Role-playing: uno entrevista a otro, y luego hacen una pequeña narración oral de la historia que escucharon, enfocándose en el uso de la estructura del cuento.
Material: Guías de entrevista, grabadoras o celulares, papel y lápiz.

Compartir en plenario algunas historias narradas, reflexionando sobre la estructura y el mensaje. Pregunta reflexiva: ¿cómo podemos usar nuestras entrevistas para crear historias que impacten?