Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Informar para proteger la naturaleza
Asunto o Problema: Los estudiantes presentan dificultades para comprender la importancia de cuidar el medio ambiente y necesitan fortalecer la comprensión y producción de textos expositivos relacionados con los ecosistemas y su protección.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario, participativo, basado en el intercambio de experiencias y conocimientos previos.
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos seleccionados:
Lenguajes: Textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Saberes y Pensamiento Científico: Factores físicos y biológicos de los ecosistemas, prácticas culturales para cuidar la naturaleza.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado, preservación y sustentabilidad de los ecosistemas.
PDAs seleccionados:
Lenguaje: Comprende textos que plantean un problema y su solución
Saberes Científicos: Indaga prácticas culturales para cuidar la naturaleza
Ética: Reflexiona sobre riesgos y amenazas a los ecosistemas

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación y charla breve sobre qué saben los niños acerca del cuidado del medio ambiente, con preguntas abiertas: “¿Por qué creen que es importante cuidar la naturaleza?”
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: “¿Qué objetos o lugares en su comunidad ayudan a mantener limpia la naturaleza?” (Se hace una lluvia de ideas y se registra en un mural).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción creativa con un cuento corto titulado *“La aventura de Eco y la selva”* (puede ser un cuento propio o adaptado), que ilustra la importancia de cuidar los ecosistemas (Fuente: Cuento inventado para la clase).
Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué problemas ambientales conocen y cuáles creen que son los más graves? Se registran en un mapa conceptual.

Cierre:

Actividad final: Los niños dibujan en una ficha un ecosistema que les guste y dicen por qué creen que es importante cuidarlo. Reflexión grupal: “¿Qué podemos hacer en casa o en la escuela para proteger la naturaleza?”

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento de imágenes: Se muestran fotos de diferentes ecosistemas (bosque, río, pradera, mar). Los niños comentan qué saben de cada uno.
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué sucede si no cuidamos estos ecosistemas?”

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: Cada grupo recibe material visual y textos cortos (incluyendo el fragmento del libro, Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 48-51) para aprender sobre los factores que conforman un ecosistema y su relación con la vida.
Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual colaborativo en cartulina, donde relacionan los factores físicos y biológicos que los conforman.

Cierre:

Presentación rápida de los mapas conceptuales por parte de cada grupo, compartiendo qué aprendieron sobre los ecosistemas y su importancia.