Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Transmito lo que siento escribiendo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Redacción de cartas considerando los 4 campos formativos
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Comunicación a distancia con propósitos diversos; lectura de cartas reales y literarias; reflexión sobre funciones y características.
Saberes científicos: Organización e interpretación de datos; elaboración de croquis.
Ética y Sociedad: Construcción de paz, resolución de conflictos mediante diálogo, empatía.
Lo Humano y Comunitario: Reflexión sobre conflictos en escuela y familia, búsqueda de soluciones.

Inicio:

Actividad 1: Rincón de la emoción: compartir con una ficha o dibujo cómo se sienten hoy y por qué, promoviendo la expresión emocional.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Han recibido alguna carta? ¿Cómo fue esa experiencia? (Conversación guiada y breve lluvia de ideas).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción lúdica a las cartas: lectura en voz alta de ejemplos de cartas personales reales y literarias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Discusión sobre funciones y características (pág. Y).
Actividad 4: Creación de un mural colectivo sobre las partes de una carta (saludo, cuerpo, despedida) usando material manipulable (papeles, imágenes, recortes).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué son importantes las cartas? ¿Qué emociones expresamos y recibimos? Anotar ideas en un cartel.

Inicio:

Actividad 1: Juego de "¿Qué carta es?": presentando diferentes imágenes y frases, los niños identifican si corresponden a una carta formal, informal, personal, o literaria.
Actividad 2: Pregunta para reflexionar: ¿Qué nos gustaría decirle a alguien que no vemos mucho? (Diálogo en parejas).

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de escritura: redactar una pequeña carta a un compañero o a un personaje ficticio usando un modelo guiado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Uso de recursos visuales: mapas mentales sobre las funciones de una carta y actividades de clasificación de cartas (real y literaria).

Cierre:

Compartir en pequeños grupos las ideas principales y comentar qué les gustaría aprender sobre la escritura de cartas.

Inicio:

Actividad 1: Cuento o historia visual: lectura de un cuento que incluya una carta como parte de la historia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué sentimientos y pensamientos transmite la carta en la historia? ¿Cómo podemos expresar emociones en una carta?

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de expresión emocional: en parejas, escribir una breve carta a un amigo imaginario describiendo cómo se sienten y qué desean.
Actividad 4: Manipulación de materiales: crear en cartulina un sobre y una carta, decorándolos y personalizándolos.

Cierre:

Presentación de las cartas creadas, intercambiándolas entre compañeros y comentando las emociones transmitidas.