Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Cuidamos de los seres vivos
• Asunto o Problema: Identificar qué seres vivos hay en la escuela y practicar acciones para cuidarlos.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Octubre
• Escenario: Escuela
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico
• Contenidos: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y seres vivos.
• PDAs: Dialogar sobre responsabilidades hacia la naturaleza, mostrar respeto y proponer acciones para su cuidado.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canción interactiva "Los seres vivos en mi escuela" para activar conocimientos previos y motivar la participación.
• Actividad 2: Charla breve donde los niños expresan qué seres vivos han visto en la escuela o en casa, compartiendo sus experiencias. (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración y observación: Salida breve por el patio escolar con lupas o imágenes, para identificar plantas, insectos, aves, y otros seres vivos presentes en su entorno. Los niños harán un dibujo rápido de lo que encuentren y lo compartan en grupos pequeños. (Fuente: Libro, Pág. 45)
• Actividad 4: Lectura participativa: Se lee en voz alta un cuento breve sobre un animal o planta que necesita cuidados y respeto, preguntando qué acciones pueden tomar para cuidarlos. (Ejemplo: "La historia de Luna, la tortuga que necesita agua y cuidado", adaptado). (Fuente: Texto adaptado)

Cierre:

• Los niños expresan qué seres vivos descubrieron y cómo pueden cuidarlos. Se realiza un mural colectivo con sus dibujos y mensajes de respeto y cuidado.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?", en el que los niños identifican seres vivos a través de pistas simples (tamaño, color, sonido).
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar a los seres vivos en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de acciones responsables: Con materiales manipulables (cartulina, plastilina, recortes), los niños crean pictogramas o pequeñas escenas que muestran acciones como plantar, limpiar, alimentar o no dañar a los seres vivos.
• Actividad 4: Debate guiado: En pequeños grupos, discuten y proponen acciones concretas para proteger a los seres vivos en la escuela, usando preguntas guía como: ¿Qué podemos hacer cuando vemos una planta o un animal herido?

Cierre:

• Compartir en grupo las acciones propuestas y crear un "Compromiso de Cuidado" en cartel, que pegarán en su aula.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Soy un ser vivo", donde los niños representan diferentes seres vivos y expresan qué necesitan para estar bien.
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué aprendí ayer sobre cómo cuidar a los seres vivos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de observación: Cada grupo recibe una pequeña planta o insecto en un frasco transparente con instrucciones para su cuidado diario, registrando su evolución en un diario (dibujos y notas).
• Actividad 4: Investigación sencilla: Con ayuda del docente, los niños buscan información básica sobre su ser vivo en libros o recursos visuales, aprendiendo su importancia en el ecosistema.

Cierre:

• Presentación breve de sus observaciones y aprendizajes, compartiendo cómo pueden contribuir a cuidar su ser vivo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colaborativo: cada niño añade una parte a una historia sobre un animal o planta en peligro y cómo pueden ayudar.
• Actividad 2: Preguntas para reflexionar: ¿Por qué es importante respetar y cuidar a todos los seres vivos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Propuesta de acciones: En equipos, diseñan carteles o flyers con mensajes de respeto y cuidado que puedan colocar en la escuela para sensibilizar a otros niños.
• Actividad 4: Simulación: Juegos de dramatización en los que representan acciones responsables y acciones que dañan a los seres vivos, reflexionando sobre las consecuencias.

Cierre:

• Exhibición de los carteles y dramatizaciones, destacando los mensajes positivos y responsables.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria visual con imágenes de seres vivos y acciones de cuidado y daño.
• Actividad 2: Ronda de reflexión: ¿Qué aprendí esta semana sobre cómo cuidar a los seres vivos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del Producto Final: Los niños elaboran un "Libro del Cuidado de los Seres Vivos", donde ilustran y escriben acciones que aprendieron para proteger a los seres vivos en la escuela y en casa.
• Actividad 4: Presentación del libro en pequeños grupos, compartiendo sus ideas y dibujos.

Cierre:

• Socialización en toda la clase del libro creado y firma simbólica de compromiso para cuidar la naturaleza en su entorno.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: "Mi Libro del Cuidado de los Seres Vivos", elaborado por cada niño, que incluye dibujos, frases y acciones responsables que pueden realizar en su entorno escolar y familiar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades prácticas y debates, anotando actitudes de respeto, interés y colaboración.
• Listas de cotejo: para verificar la participación en actividades, observando si identifican seres vivos y proponen acciones.
• Rúbrica sencilla: para evaluar el producto final, considerando creatividad, comprensión y compromiso.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, para que los niños expresen qué aprendieron y qué pueden mejorar.

Este enfoque promueve la participación activa, la reflexión y la responsabilidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la inclusión, el pensamiento crítico y la vida saludable.