Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que representan símbolos culturales, objetos del desierto, y elementos del museo.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué elementos del desierto creen que podrían estar en un museo? (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: explorar qué objetos, historias o símbolos culturales relacionados con el desierto están en su comunidad o familia, entrevistando a personas adultas mayores o revisando relatos familiares. Uso de fichas de entrevista y registro visual.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo con las historias y objetos descubiertos, integrando sonidos o imágenes que representen el desierto y su cultura (uso de recursos visuales y sonoros).

Cierre:

• Presentación breve del mural y reflexión en plenaria sobre la importancia de valorar las tradiciones y símbolos culturales del desierto.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: simular un recorrido por un museo del desierto, donde cada niño explica un objeto o símbolo que le gustaría exhibir y su significado.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué símbolos o historias de su comunidad les parecen más importantes? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación artística: diseñar y construir, con material manipulado (por ejemplo, arcilla, papel, tela), objetos o símbolos representativos del desierto y su cultura para incluir en un “museo” en el aula.
• Actividad 4: Analizar en grupo cómo estos objetos y símbolos reflejan la historia y vida del desierto, relacionándolo con los contenidos de símbolos y diversidad cultural.

Cierre:

• Exhibición de las creaciones y reflexión sobre cómo el arte ayuda a expresar la identidad cultural y ambiental del desierto.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento o leyenda local sobre el desierto, narrado por el docente o en grabaciones, para activar la imaginación y recordar historias tradicionales (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué nos enseñan estas historias sobre la vida en el desierto y sus símbolos?

Desarrollo:

• Actividad 3: En grupos, realizar un breve teatro o dramatización de alguna leyenda o mito, integrando elementos visuales y sonoros, para expresar la cultura y valores del desierto.
• Actividad 4: Reflexión en grupo: ¿Cómo las historias y símbolos ayudan a entender y respetar nuestro entorno y cultura?

Cierre:

• Compartir las dramatizaciones y reflexionar sobre el valor de las tradiciones orales y culturales, vinculando con los contenidos de identidad cultural y diversidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: ¿Qué aprendimos esta semana sobre museos, símbolos, cultura y desierto? Cada alumno comparte una idea clave.
• Actividad 2: Pregunta para motivar: ¿Cómo podemos cuidar y valorar nuestras tradiciones y símbolos culturales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Museo del Desierto” en miniatura usando materiales reciclados, donde cada grupo presenta su objeto o símbolo, explicando su significado y relación con su comunidad.
• Actividad 4: Preparación de una exposición oral o audiovisual para compartir con otras clases o la comunidad escolar, usando recursos visuales y sonoros, integrando sus aprendizajes y creaciones.

Cierre:

• Presentación del “Museo del Desierto” y reflexión grupal sobre la importancia de valorar la cultura y el entorno natural del desierto. Se registra en un portafolio de evidencias el proceso y las producciones.