Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¿Un museo del desierto?
- Asunto o Problema: Explorar qué es un museo, sus elementos culturales y naturales, y comprender su importancia para conocer la vida y el entorno del desierto.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Diciembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa y colaborativa
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs seleccionados
Campos | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas. | Indaga, con adultos mayores, mitos y leyendas de su comunidad. |
Saberes y Pensamiento Científico | Medición del tiempo. | Analiza situaciones relacionadas con la sexualidad como derecho, con enfoque en salud sexual. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Origen histórico de símbolos (banderas, escudos, himnos), que dan identidad cultural. | Dialoga sobre la importancia de reconocer símbolos y respetar la diversidad cultural. |
De lo Humano y lo Comunitario | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. | Argumenta sobre prácticas culturales y su beneficio colectivo. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte qué sabe sobre museos o lugares culturales que haya visitado o escuchado (dinámica de “conozco y cuento”).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué elementos creen que debe tener un museo? ¿Por qué son importantes los símbolos culturales? (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación dialogada sobre qué es un museo, sus funciones y elementos culturales y naturales que puede contener, usando imágenes de museos reales y del desierto (recursos visuales manipulables). Se relaciona con los contenidos de símbolos y diversidad cultural (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
- Actividad 4: Creación de un mapa conceptual visual en equipo sobre los elementos que integran un museo del desierto, integrando símbolos, flora, fauna y objetos culturales. Uso de material manipulable (cartulina, recortes, figuras).
Cierre:
- Socialización en grupos pequeños sobre qué aprendieron y cómo creen que un museo ayuda a conocer su comunidad y el desierto. Reflexión oral y registro en cuaderno.
Planeación
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