Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Capítulo III. La domesticación de especies y paisajes
Asunto o Problema Principal: Indagar, informarse y conocer cómo fue la domesticación de especies de plantas y animales.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación activa, aprendizaje colaborativo, exploración sensorial y diálogo reflexivo.
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:

Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

PDAs (Producto de Aprendizaje):

Reconoce diferentes formas en que las culturas interactúan con los ecosistemas, identificando prácticas responsables y sostenibles, especialmente relacionadas con comunidades originarias y afrodescendientes.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Juego de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué sabemos sobre plantas y animales domesticados?" Los niños dibujan en una cartulina lo que recuerdan o saben de la domesticación y comparten en grupo.
Actividad 2: Presentación del reto: "Vamos a explorar cómo las diferentes culturas domesticaron plantas y animales y cómo esto ayuda a cuidar nuestros ecosistemas."

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción con video corto (3 minutos) sobre la domesticación de especies en diferentes culturas, seguido de una lectura guiada (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: Registro en cuadernos: Los niños expresan en sus propias palabras qué aprendieron y qué les sorprendió.
Actividad 5: Dinámica de mapeo: Crear un mapa conceptual sobre qué es la domesticación y quiénes han participado en ella, usando fichas de colores y materiales manipulables.

Cierre:

Reflexión grupal: "¿Por qué creen que es importante conocer cómo las culturas domesticaron especies?"
Compartir en círculo y registrar ideas en un mural.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria visual: tarjetas con imágenes de especies domesticadas y sus usos culturales.
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Cómo creen que las comunidades originarias interactúan con los ecosistemas?"

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: Cada equipo elige una cultura (p.ej., pueblos originarios, afrodescendientes) y busca ejemplos de domesticación y conservación de especies (material manipulable y recursos visuales).
Actividad 4: Revisión y socialización de los hallazgos, usando un cartel o presentación sencilla.
Actividad 5: Relación con el PDA: Identificación de prácticas responsables y sostenibles en las culturas investigadas.

Cierre:

Reflexión individual: "¿Qué prácticas de las culturas estudiadas podemos aplicar para cuidar nuestro ambiente?"
Escribir una idea en su cuaderno y compartirla con el grupo.