Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El peso de nuestro cuerpo es muy importante
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Efecto de magnetismo y de la fuerza de gravedad y sus efectos en la vida diaria. A través de diversos experimentos, reconocer la importancia de tener un peso adecuado a su edad y un cuerpo sano. Para ello, elaborar pesas que les permita ejercitarse.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos Seleccionados:
- Saberes y Pensamiento Científico: Medición de longitud, masa y capacidad
- PDA: Actividades prácticas o simuladores que ejemplifiquen la caída de diversos objetos con masas iguales y diferentes, e identificar que el tiempo de caída es independiente de la masa (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos e Identificación del problema
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Inicio motivador | Se inicia con una charla breve preguntando a los estudiantes qué saben sobre el peso corporal, la gravedad y cómo creen que estos conceptos afectan su vida cotidiana. | *Dinámica "El peso en nuestras vidas": cada niño comparte una experiencia donde haya sentido que su peso o fuerza de gravedad influyó en alguna actividad.* |
Recuperación de conocimientos previos | Realizar un juego de "¿Qué pesa más?" con objetos cotidianos (libros, pelotas, lápices). | *Actividad manipulativa con balanzas pequeñas y objetos diversos para que los niños midan y comparen pesos.* |
Identificación del problema | Presentar un video corto o imágenes que muestren experimentos con caída de objetos y pesas, generando interés en entender cómo funciona la gravedad y el peso. | *Preguntas guiadas: ¿Por qué los objetos caen? ¿El peso afecta la caída?* |
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Formulación de preguntas | Los estudiantes generan preguntas relacionadas con el peso, la gravedad y sus efectos en la vida diaria, por ejemplo: "¿Por qué algunas pesas son más fáciles de levantar que otras?" | *Lluvia de ideas en cartelera: cada niño propone al menos una pregunta.* |
Propuesta de hipótesis | Los alumnos formulan hipótesis simples, como: "La gravedad hace que todo caiga igual, sin importar su peso." | *Registro de hipótesis en sus cuadernos.* |
Exploración inicial | Uso de simuladores o actividades prácticas con objetos de diferentes masas para observar si caen al mismo tiempo. | *Simulación con objetos reales (pelotas, bloques) y registros de tiempo con cronómetro.* (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |