Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Las plantas y los factores abióticos
• Asunto o Problema Principal: Cuidado de una planta
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Mes: Febrero
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs Seleccionados:
• Saberes: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
• PDA: Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas para activar conocimientos previos: "¿Qué saben sobre las plantas y qué necesitan para vivir?"

*Material:* Carteles con imágenes de diferentes plantas y factores abióticos (aire, agua, suelo, sol).

• Actividad 2: Juego de memoria visual: mostrar imágenes de plantas y factores abióticos, pedir a los niños que relacionen cada uno con su función en la vida de la planta.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción visual y manipulativa: construir un "ecosistema en miniatura" usando materiales como tierra, agua, luz (lamparita), y hojas. Los niños explorarán cómo estos factores interactúan con una planta pequeña (ejemplo: planta en maceta).

*Propósito:* Visualizar las relaciones y comprender la importancia de cada factor abiótico.

• Actividad 4: Debate guiado: "¿Qué pasaría si a una planta le falta agua o sol?"

*Significado:* Fomentar el pensamiento crítico sobre las condiciones necesarias para la vida de las plantas.

Cierre:

• Socialización en círculo: cada grupo comparte qué aprendió sobre los factores abióticos y su importancia para la planta.

*Reflexión:* "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestras plantas en casa y en la escuela?"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre las plantas y sus necesidades básicas.
• Actividad 2: Juego de recuperación: en tarjetas, colocar imágenes de factores abióticos y plantas, y pedir a los niños que las asocien correctamente.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento sencillo: “¿Qué pasa si a una planta le da mucho sol o poca agua?”

*Material:* Dos plantas iguales, uno con exposición directa al sol, otro en sombra, y diferentes cantidades de agua.
*Propósito:* Observar efectos y reflexionar sobre las condiciones ideales.

• Actividad 4: Elaboración de un mural colaborativo: "Nuestro ecosistema en la escuela" con dibujos y notas sobre los factores abióticos y su relación con las plantas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué factores son más importantes para que una planta crezca fuerte?

*Pregunta clave:* ¿Cómo podemos cuidar las plantas en nuestro entorno?