Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Todos a escena... Pero con seguridad
Asunto o Problema: Identificar el desplazamiento de los cuerpos y el tiempo que les toma realizar un recorrido en un espacio, con la intención de diseñar planos cartesianos y evitar accidentes en eventos escolares
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Diciembre
Escenario: Escuela
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Organización e interpretación de datos
Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Interpreta tablas de frecuencias y gráficas de barras, y reconoce la moda de un conjunto de datos para responder preguntas
Fuente principal: (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1	Inicio motivador y activación de conocimientos previos	Actividad de recuperación: Preguntar a los niños si alguna vez han tenido que cruzar un pasillo o un espacio con otros niños y cuánto tiempo creen que tarda en recorrerlo. Utilizar una lámina con imágenes de diferentes espacios escolares para que expresen experiencias previas. Dinámica: "El recorrido en mi escuela" — Los niños describen cómo se mueven en diferentes espacios del colegio, identificando obstáculos y tiempos aproximados. Registro: Elaborar un mural con dibujos y palabras que reflejen sus ideas y experiencias sobre desplazarse en el colegio. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 2	Formular preguntas y realizar hipótesis	Actividad creativa: Los niños forman pequeños grupos y plantean preguntas como: "¿Cuánto tiempo toma cruzar el aula de un extremo a otro?" o "¿Qué pasa si hay obstáculos en el camino?". Hipótesis: Cada grupo propone una hipótesis sencilla, como: "Si hay obstáculos, el recorrido tarda más tiempo". Registro visual: Cada grupo dibuja un esquema de su recorrido y escribe su hipótesis. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)