Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conociendo y utilizando símbolos para comparar los números
Asunto o Problema: Los alumnos de segundo grado aún tienen dificultades para usar los símbolos de mayor que (>), menor que (<) e igual a (=).
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa, juego y exploración guiada
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración y comunicación
Contenidos y PDAs:
Saberes: Estudio de los números y su comparación mediante símbolos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDA: Utiliza los símbolos 'menor que', 'mayor que' o 'igual a' para comparar dos números.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación con un "Círculo de números": cada niño dice un número del 1 al 20 y explica qué le gusta de ese número.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los números? Los niños mencionan y comparan algunos números que recuerdan, usando expresiones orales ("más grande", "más pequeño").

Desarrollo:

Actividad 3: *Juego manipulativo "Las torres de números":* con bloques numerados del 1 al 20, los niños construyen torres y comparan alturas usando los símbolos (> < =) en carteles grandes, relacionando la altura con los números.
Actividad 4: *Exploración guiada:* usando tarjetas con números, los niños colocan los símbolos correspondientes en parejas para indicar cuál es mayor, menor o igual (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Los niños comparten en parejas qué aprendieron sobre los símbolos y los números, y dibujan en su cuaderno una comparación usando símbolos, explicando en voz alta su elección.

Inicio:

Actividad 1: El "Mapa de los números": en la pizarra, los niños colocan números del 1 al 20 en orden y comentan cuáles son mayores o menores en pequeños grupos.
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos mostrar qué número es más grande o más pequeño?" para activar ideas previas.

Desarrollo:

Actividad 3: *Juego de roles:* los niños representan a los números, uno grande, uno pequeño, y usan símbolos para compararse en una pequeña obra teatral.
Actividad 4: *Actividad manipulativa:* con fichas de números y tarjetas de símbolos, los niños hacen comparaciones y las registran en su cuaderno, justificando sus respuestas.

Cierre:

En plenaria, cada grupo presenta una comparación y explica el símbolo que usaron, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Inicio:

Actividad 1: "Bingo de números y símbolos": los niños tienen tarjetas con números y deben identificar y marcar las comparaciones correctas con símbolos.
Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Qué pasa si los números son iguales?" para activar su pensamiento crítico.

Desarrollo:

Actividad 3: *Creación de una línea de comparación:* en una cuerda, los niños colocan tarjetas con números en orden y colocan símbolos en pequeños carteles para indicar cuál es mayor, menor o igual.
Actividad 4: *Juego de mesa:* en un tablero con caminos numerados, los niños avanzan comparando números en sus fichas y usando los símbolos para decidir su movimiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Reflexión en grupo: ¿Qué aprendieron sobre los símbolos y los números? Cada niño comparte una comparación que hizo y explica por qué.