Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los Oficios de mi comunidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad y otros lugares
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes: Enero
Escenario: Aula y comunidad
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: Registro y resumen de información, elaboración de notas informativas, entrevistas. *PDA:* Formula y ajusta sus preguntas según la información requerida.
• Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, actividad física. *PDA:* Indaga fenómenos naturales, registra hallazgos y establece regularidades.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, reconocimiento de uno mismo y su comunidad. *PDA:* Reconoce su lugar en la comunidad, dialoga sobre responsabilidades y propone acciones a favor del medio ambiente.
• De lo Humano y lo Comunitario: Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas. *PDA:* Reconoce prácticas y conocimientos culturales en su familia y comunidad.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Dinámica de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué oficios conocen en su familia y comunidad?" (los niños comparten experiencias)
• Presentación del proyecto mediante una historia visual ilustrada sobre diferentes oficios (taller de imágenes y objetos reales).

Desarrollo:

• Actividad principal: "Mi comunidad en dibujos"
• Los niños dibujan un oficio que conocen, usando material manipulable (papel, colores, recortes).
• Se realiza una lectura compartida del texto base, donde se explica la importancia de los oficios (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad complementaria: "Entrevistando a alguien especial"
• En parejas, preparan preguntas sencillas para entrevistar a un familiar o vecino sobre su oficio, ajustando y formulando preguntas.

Cierre:

• Socialización de dibujos y entrevistas, discusión sobre lo que aprendieron y cómo se sienten respecto a su comunidad.

Martes

Inicio:

• Reto de pensamiento: "¿Por qué creen que cada oficio es importante para nuestra comunidad?"
• Repaso visual de los oficios dibujados con una lámina o mural interactivo.

Desarrollo:

• Actividad principal: "La entrevista en acción"
• Los niños, en pequeños grupos, realizan entrevistas simuladas con personajes creados con títeres o dibujos, usando las preguntas preparadas.
• Registro oral y visual de las respuestas.
• Actividad complementaria: "Crear una nota informativa"
• Redactan una pequeña nota con la información recogida, fomentando la escritura y la expresión oral.

Cierre:

• Compartir las notas y reflexionar sobre la importancia de escuchar y respetar las respuestas de otros.