Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Textos Informativos (Comprensión y Producción)
Asunto o Problema: La importancia de entender y comunicar información confiable para tomar decisiones informadas en nuestra comunidad.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos	PDAs
Búsqueda y manejo reflexivo de información en textos informativos.	Leer textos informativos y reflexionar sobre su organización. Identificar información específica y comprender el tema central. Reconocer vínculos en el contenido respecto de contraste, complementariedad y causa-consecuencia. Escribir textos informativos con datos bibliográficos claros y convencionales.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Planeación	Identificación	Actividad:

Dialogamos en grupo sobre qué es un texto informativo y para qué sirve. Se presenta una lluvia de ideas: ¿qué tipos de textos informativos conocen? ¿Qué temas les interesan?
*Propósito:* Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad (Fuente: Libro, Pág. 45). |

	Recuperación	Actividad:

Se realiza un juego de "Búsqueda del Tesoro de Información": en pequeños grupos, recorren la escuela en busca de pistas relacionadas con temas de salud, cultura o medio ambiente, respondiendo preguntas simples.
*Propósito:* Recuperar conocimientos y experiencias previas relacionadas con la búsqueda de información. |

	Planificación	Actividad:

En equipos, diseñan un plan para investigar un tema de interés comunitario (ejemplo: reciclaje, higiene, tradiciones). Asignan roles: investigador, registrador, presentador. Elaboran un calendario y acuerdan los recursos necesarios. (Fuente: Libro, Pág. 48). |

Fase 2: Acción

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Acercamiento	Inicio de la investigación	Actividad:

Cada equipo selecciona un tema y busca información en diferentes fuentes: libros, internet, entrevistas con expertos o personas de la comunidad. Utilizan fichas de registro con datos bibliográficos: autor, título, editorial, fecha, etc. (Fuente: Libro, Pág. 52).
*Material:* fichas, tabletas o libros. |

	Comprensión y producción	Actividad:

Analizan y comentan en grupo la estructura de textos informativos (introducción, desarrollo, conclusión). Luego, en parejas, crean un borrador de un texto informativo sobre su tema, incluyendo datos precisos y citando sus fuentes. Incorporan vocabulario técnico y conectores lógicos. (Fuente: Libro, Pág. 60). |

	Reconocimiento	Actividad:

Presentan sus avances a la clase y reciben retroalimentación mediante una rúbrica sencilla: claridad, organización, uso de fuentes, interés del contenido. Reflexionan en qué han avanzado y qué pueden mejorar. |

	Corrección	Actividad: