Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Memoria escrita de sentimientos y pensamientos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer las distintas formas de interpretar la comunicación a través de diversos lenguajes
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, participación activa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Diversos tipos de lenguajes (oral, visual, gestual, escrito), expresión de sentimientos y pensamientos, respeto y empatía en la comunicación
PDAs (Productos de Aprendizaje): Memoria escrita de sentimientos y pensamientos en colectivo, presentación en comunidad escolar, reflexión sobre la expresión emocional

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación donde cada niño dice cómo se siente hoy usando una palabra y un dibujo en su cuaderno (ejemplo: feliz, triste, enojado). Se motiva con una canción que hable de emociones.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños cuáles son los diferentes modos en que podemos comunicarnos (hablar, gesticular, dibujar). Se muestra una lámina con ejemplos y se conversa sobre ella.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a los diferentes tipos de lenguajes: se presenta un cuento corto (en imágenes y palabras) y se pide a los niños que identifiquen qué tipos de lenguaje utilizan los personajes (Fuente: Libro Proporcionado, Pág. 12).
Actividad 4: Juego “El lenguaje de las emociones”: en parejas, los niños representan emociones usando solo gestos y mímica, y los demás intentan adivinar. Se registra en un mural con dibujos y palabras.

Cierre:

Reflexión grupal sobre cómo podemos expresar sentimientos usando diferentes lenguajes y la importancia de escuchar y respetar las expresiones de los demás. Se invita a compartir una emoción que quieran expresar mañana.

Inicio:

Actividad 1: Círculo de palabras: cada niño dice una emoción que le gusta expresar y comparte un dibujo que hayan hecho en casa o en clase.
Actividad 2: Revisión rápida del día anterior: ¿Qué tipos de lenguajes conocimos? ¿Cómo podemos expresar lo que sentimos?

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración de diferentes lenguajes: en grupos pequeños, los niños observan imágenes de situaciones y comentan qué lenguaje usan para comunicar lo que sienten (Fuente: Libro, Pág. 17).
Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: cada niño dibuja cómo expresa una emoción con un lenguaje visual o gestual, y escribe una palabra que la describa. Se completa en la hora de aula.

Cierre:

Compartir en círculo una de las expresiones creadas, resaltando la diversidad y el respeto por diferentes formas de comunicar emociones. Se invita a que piensen en una emoción que les gustaría expresar mejor.