Proyecto Didáctico: Aprendamos de manera significativo y colaborativo
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Aprendamos de manera significativo y colaborativo
- Asunto/Problema: Plan de estudios y participación comunitaria
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Escuela y comunidad
- Metodología: Comunitaria y basada en proyectos y problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: indagación, difusión, expresión artística, comunicación efectiva.
- Saberes científicos: alimentación saludable, movimiento de los astros, números, geometría, problemas cotidianos.
- Ética, naturalez y sociedades: ecosistemas, interculturalidad, símbolos, participación social.
- Lo humano y lo comunitario: familia, comunidad, convivencia, hábitos saludables, igualdad de género.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Campo Formativo | Actividades |
|---|---|
Identificación | Inicio motivador: Platicamos sobre las actividades que realizamos en la escuela y en la comunidad para cuidar nuestro entorno, recordando acciones pasadas relacionadas con la salud y el cuidado del medio ambiente. |
> Actividad: “¿Qué hacemos y qué podemos hacer para mejorar nuestra escuela y comunidad?” (Recuperación de conocimientos previos).
> Fuente: Libro, Pág. 12. |
Recuperación | Dinámica “Rostros y voces”: los niños comparten experiencias sobre campañas de higiene, alimentación saludable, o cuidado del entorno que hayan realizado o presenciado. |
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> Preguntas guía: ¿Qué acciones ayudan a mantenernos sanos? ¿Qué cuidado le damos a nuestro entorno?
> Recursos: Carteles, imágenes, recortes de revistas. |
Planificación | En equipos, los alumnos diseñan un plan de acción para un proyecto comunitario: puede ser una campaña de higiene, reforestación, o promoción de alimentación saludable. |
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> Cada equipo define roles, actividades y materiales necesarios.
> Elaboran un cartel o presentación sencilla para explicar su plan. |
Fase 2: Acción
Fase/Acción | Actividades |
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Acercamiento | Inicio: Los equipos presentan su plan ante la clase y la comunidad escolar, usando recursos visuales y materiales manipulables (por ejemplo, dibujos, modelos, carteles). |
> Ejemplo: “Nuestra campaña por una escuela más limpia”. |
Comprensión y producción | Los niños investigan en la comunidad, entrevistando a personas (maestros, vecinos, adultos responsables) sobre hábitos saludables y cuidado del medio ambiente. |
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> Elaboran preguntas relevantes y respetuosas.
> Crean materiales de difusión: folletos, poemas, canciones, videos cortos, dramatizaciones.
> Fuente: Libro, Pág. 45. |
Reconocimiento | En sesiones de reflexión, los alumnos comparten logros, dificultades y aprendizajes. |
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> Rúbrica sencilla: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
> Uso de un diario de aprendizaje. |
Corrección | Ajustan sus actividades y plan de acción en función de las experiencias y resultados obtenidos. |
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