Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Mi cuerpo y sus movimientos
Asunto o Problema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación en los niños de primer grado
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa, exploración lúdica y colaborativa
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos seleccionados:
De lo Humano y lo Comunitario: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDA: Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase / Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos	Se busca activar lo que los niños ya saben sobre su cuerpo, movimientos y el entorno. Se presenta el problema de forma lúdica y cercana.	Actividad: "El cuerpo que conozco"

Los niños dibujan y nombran partes de su cuerpo en una lámina grande, compartiendo en círculo.

Recuperación de conocimientos previos: Preguntar: "¿Qué pueden hacer con su cuerpo?" y "¿Qué movimientos conocen?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis	Se invita a los niños a formular preguntas sobre sus movimientos y cómo mejorar su coordinación y equilibrio.	Actividad: "Mis preguntas sobre mi cuerpo"

Cada niño comparte una duda o curiosidad sobre sus movimientos.

Actividad lúdica: Juegos de imitación y seguimiento de instrucciones para explorar orientación espacial y equilibrio, como el "Camino de piedras" o "El espejo" |

Fase 3: Análisis y Reflexión de Resultados	Se analizan las actividades y se relacionan con los contenidos. Se reflexiona sobre cómo los movimientos afectan su bienestar.	Actividad: "¿Qué aprendí?"

Los niños comparten qué movimientos les gustaron y qué les costaron, usando un mural de emociones y respuestas.

Diálogo guiado: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Fase 4: Diseño y Construcción de Propuestas, Evaluación y Divulgación	Los niños diseñan pequeñas rutinas o juegos que impliquen movimientos y equilibrio, que puedan compartir con sus compañeros o comunidad escolar.	Actividad: "Mi rutina activa"

En grupos, diseñan una secuencia de movimientos o un pequeño juego.

Presentación: Cada grupo comparte su rutina con la clase, explicando qué movimientos hacen y cómo ayudan a mantenerse saludables.
Evaluación: Se usa una rúbrica sencilla para valorar participación, creatividad y comprensión de movimientos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

Complementos	Descripción	Actividades Sugeridas
Habilidades motrices y vida cotidiana	Fomentar acciones concretas que mejoren la coordinación, el equilibrio y la percepción espacial.	Juegos de equilibrio con objetos (pelotas, cuerdas).