Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

Se busca activar conocimientos existentes sobre higiene y explorar la importancia de mantenerla.

• Actividad inicial: Conversamos en círculo y compartimos qué hábitos de higiene conocemos y cuáles practicamos en casa y en la escuela. (Fuente: Libro, pág. 45).
• Dinámica: “El escudo de la higiene”: cada niño dibuja un escudo con símbolos que representen acciones de higiene personal y del entorno.

Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial

Formular preguntas que guíen la investigación y proponer hipótesis simples sobre cómo la higiene previene enfermedades.

• Actividad: En equipos, escriben preguntas como “¿Por qué es importante lavarse las manos?” y proponen hipótesis, por ejemplo: “Si no me lavo las manos, puedo enfermarme”.
• Registro visual: Póster con las preguntas y las hipótesis.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar la información recopilada y sacar conclusiones sobre la relación entre higiene y salud.

• Actividad: Con ayuda de imágenes y videos, identifican cuáles hábitos de higiene previenen enfermedades.
• Discusión guiada: Reflexionamos sobre cómo mejorar nuestros hábitos.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

Crear soluciones prácticas y compartir experiencias para promover la higiene en la comunidad escolar.

• Actividad: En grupos, diseñan un “Plan de higiene escolar” con recomendaciones visuales.
• Construcción: Elaboran carteles, cómics o videos cortos para sensibilizar a sus compañeros.
• Presentación: Compartir los productos con la clase y en la comunidad escolar.