Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¡Que influyan las descripciones!
- Asunto o Problema: Reconocer las diversas maneras de emplear las descripciones en los textos escolares y elaborar un libro acordeón que describa el entorno en relación con la situación del agua en la comunidad.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica
- Contenidos: Comunicación a distancia con propósitos diversos
- PDAs: Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación grupal: ¿Qué conocemos sobre el agua en nuestra comunidad? (Dinámica de lluvia de ideas)
- Mapa conceptual colectivo sobre el agua y su importancia.
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| Recuperación | - Lectura guiada de un texto breve sobre el ciclo del agua y su uso en la comunidad (Fuente: Libro, Pág. X).
- Preguntas reflexivas: ¿Cómo describirías tú el agua en tu entorno?
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| Planificación | - Dividir la clase en equipos.
- Cada equipo elige una parte del entorno (río, pozo, hogares) para describir.
- Diseñar un esquema para su libro acordeón, asignando roles (dibujantes, redactores, narradores).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita virtual o real a un río, fuente de agua o lugar relacionado (si es posible).
- Observación y toma de notas para describir el lugar y el agua allí presente.
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| Comprensión y producción | - Elaborar las descripciones en forma creativa: usando metáforas, comparaciones, y recursos narrativos (ej. voz en off, diálogos).
- Crear los folios del libro acordeón con ilustraciones y textos descriptivos.
(Fuente: Libro, Pág. X)
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| Reconocimiento | - Presentar los libros en pequeños grupos y recibir retroalimentación.
- Reflexionar sobre qué aprendieron y qué les sorprendió.
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| Corrección | - Mejorar los textos y dibujos según las sugerencias del grupo y el docente.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Ensamblar el libro acordeón completo y preparar una pequeña exposición para la comunidad escolar.
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| Difusión | - Realizar una exposición en la escuela, invitando a otros grados y a padres.
- Compartir vídeos o fotos del proceso y del producto final.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre el agua y cómo lo describimos?
- Discusión sobre la importancia de cuidar el agua en su comunidad.
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| Avances | - Evaluar si lograron describir con creatividad y precisión su entorno.
- Planificar actividades futuras para seguir promoviendo la conciencia del cuidado del agua.
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) | - Dinámica de reconocimiento: ¿Qué sabemos y qué sentimos respecto al agua en nuestra comunidad?
- Charla sobre la importancia del agua y su cuidado.
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Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | - Investigar por qué es importante describir el agua y cómo podemos contribuir a su cuidado.
- Elaborar una lista de preguntas: ¿Cómo describiríamos el agua? ¿Qué podemos aprender de ella?
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Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario | - Diseñar un pequeño proyecto comunitario: crear carteles descriptivos y recomendaciones para cuidar el agua en la escuela y en casa.
- Asignar tareas: investigación, diseño, elaboración de materiales.
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Etapa 4 | Ejecutamos el servicio | - Colocar los carteles en lugares visibles de la escuela y en la comunidad.
- Explicar a otros niños y adultos la importancia de las descripciones en la protección del agua.
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Etapa 5 | Compartimos y evaluamos resultados | - Recolectar opiniones de la comunidad sobre los carteles.
- Reflexionar en clase sobre lo aprendido y cómo impactó su acción en la comunidad.
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Texto de Referencia
> "Las descripciones en los textos escolares permiten a los lectores imaginar y comprender mejor los entornos y situaciones presentadas, enriqueciendo su vocabulario y su capacidad de expresión." (Fuente: Libro, Pág. X)
Se recomienda utilizar este texto para motivar a los estudiantes a describir creativamente y a entender la utilidad de las descripciones en diferentes contextos.
Producto y Evaluación
Producto: Libro acordeón descriptivo del entorno relacionado con el agua en la comunidad, elaborado por los estudiantes, que incluye textos narrativos, ilustraciones y recursos descriptivos creativos.
Criterios de Evaluación:
- Creatividad y originalidad en las descripciones y ilustraciones.
- Uso adecuado de recursos narrativos y descriptivos.
- Participación activa en las actividades de grupo.
- Capacidad para comunicar ideas claramente.
- Reflexión sobre la importancia del agua y el cuidado del entorno.
Rúbrica sencilla de autoevaluación y coevaluación:
Criterio | ¿Qué aprendí? | ¿Qué puedo mejorar? | Mi nivel de participación |
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Descripciones creativas | Sí / No | | Alto / Medio / Bajo |
Trabajo en equipo | Sí / No | | Alto / Medio / Bajo |
Uso de recursos narrativos | Sí / No | | Alto / Medio / Bajo |
Reflexión y compromiso | Sí / No | | Alto / Medio / Bajo |
Esta planeación busca promover un aprendizaje activo, significativo y comprometido con la comunidad, respetando los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la interculturalidad crítica, la participación y el pensamiento crítico.