Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego “Mi historia en fotos”: Cada niño trae una foto familiar (con autorización) o dibuja a su familia en una hoja grande.
• Actividad 2: Conversación en grupos pequeños: ¿Qué nos dicen esas fotos sobre nuestra historia y quiénes somos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir una pequeña descripción de su familia, en forma de texto sencillo, incluyendo rasgos físicos y actividades que disfrutan juntos. (Fuente: Pág. 15)
• Actividad 4: Introducción a la creación del caligrama: en pequeños grupos, aprender qué es y cómo se construye usando palabras que describen a su familia o a sí mismos.

Cierre:

• Compartir en grupo pequeño los bocetos o ideas iniciales para su caligrama y recibir retroalimentación.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión y preparación final: repasar lo que han hecho y qué les falta para su collage.
• Actividad 2: Pregunta para reflexionar: “¿Qué cosas nuevas aprendieron sobre ustedes y sus amigos esta semana?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del collage: en equipos, pegar fotos, dibujos, palabras y caligramas en un periódico mural. Usar colores y formas para hacerlo atractivo y divertido.
• Actividad 4: Finalización y revisión: intercambiar los collages entre equipos, comentar qué les gusta y qué podrían mejorar.

Cierre:

• Presentar su collage ante la clase, explicando qué representa y qué aprendieron haciendo el trabajo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes elaborarán un collage grupal que integre fotos, dibujos, palabras y caligramas, representando su identidad, su familia y sus amigos. Este trabajo será expuesto en un periódico mural en el aula y compartido con sus familias. Los criterios de evaluación incluyen: creatividad, participación, coherencia en la representación, uso correcto de su nombre y palabras relacionadas con su identidad y familia, y capacidad para explicar su obra. Este producto evidencia su comprensión de la importancia de conocerse y valorar sus diferencias y similitudes (Fuente: Pág. 19).

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades, observando participación, colaboración y creatividad.
• Listas de cotejo: para verificar si han escrito su nombre y características personales, si han participado en las actividades de lectura y escritura.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la claridad, creatividad y colaboración en la elaboración del collage.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué les fue difícil.
• Autoevaluación: los niños pueden señalar en una pequeña ficha si se sintieron felices, si lograron expresar lo que querían, y qué más quisieran aprender o mejorar.

Este plan fomenta la participación activa, la creatividad y el reconocimiento de la identidad personal y social, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.