Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Video corto sobre narraciones autobiográficas (puede ser una entrevista o relato en video). Rápida discusión: ¿Qué elementos hacen que una narración sea cautivadora?
- Actividad 2: Pregunta provocadora: ¿Qué aprendí esta semana sobre cómo contar y describir mis experiencias?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración del Producto Final: cada estudiante crea su propia narración autobiográfica, describiendo un suceso importante de su vida, usando adverbios, nexos y detalles sensoriales. La narración debe incluir organización temporal clara y elementos descriptivos.
- Actividad 4: Presentación oral en pequeños grupos, compartiendo su narración y explicando qué recursos usaron para mejorar su descripción.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre la descripción y narración? ¿Qué me gustó y qué puedo mejorar?
- Evaluación rápida con una lista de cotejo sobre participación, uso de recursos y claridad en la exposición.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un Libro autobiográfico ilustrado elaborado por cada estudiante, que contiene al menos una narración descriptiva de un suceso importante de su vida, organizada con una introducción, desarrollo y cierre, usando adverbios, nexos y detalles sensoriales. Los libros serán compartidos en una pequeña feria de relatos para la comunidad escolar.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso correcto de adverbios y nexos temporales | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Organización clara del relato (inicio, desarrollo, cierre) | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Inclusión de detalles sensoriales y descriptivos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participación activa en actividades y exposiciones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Reflexión y autoevaluación del proceso | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, registrando participación, uso del lenguaje y colaboración.
- Listas de cotejo: para verificar el uso de recursos descriptivos y organización.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la calidad de las narraciones y exposiciones.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para que los alumnos expresen qué aprendieron y qué podrían mejorar.
- Autoevaluación y coevaluación: en cada entrega parcial, con preguntas como: “¿Qué me ayudó a describir mejor?”, “¿Qué puedo mejorar en mi narración?”.
Este plan busca potenciar la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración, partiendo de las experiencias y recursos de los estudiantes, promoviendo una comprensión profunda de la descripción en narrativas autobiográficas.