Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de conexión* — Juego de roles: los estudiantes representan personajes de diferentes clases sociales enfrentados a una misma problemática (ejemplo: acceder a la salud).
• Actividad 2: *Recapitulación y diálogo* — Breve discusión sobre las emociones y percepciones experimentadas durante la actividad, relacionando con experiencias reales.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación y creación de mapas conceptuales* — En equipos, elaboran mapas conceptuales que relacionen las causas, consecuencias y posibles soluciones a la desigualdad, integrando conceptos de civismo, historia y geografía.
• Actividad 4: *Producción escrita* — Redactan un texto argumentativo breve en el que comentan cómo la desigualdad afecta la vida de las personas y qué acciones podrían promover la justicia social, tomando en cuenta las causas analizadas.

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos de los mapas y textos producidos, fomentando la discusión y el intercambio de ideas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de sensibilización* — Escuchar testimonios reales (videos o entrevistas) de personas que enfrentan desigualdades en su día a día.
• Actividad 2: *Reflexión guiada* — ¿Qué sentimientos despertaron estos testimonios? ¿Qué acciones podemos tomar para ayudar?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de investigación* — En grupos, diseñan una propuesta de campaña o acción social para sensibilizar a su comunidad sobre la desigualdad y promover la igualdad de derechos.
• Actividad 4: *Exploración artística* — Crean una pieza visual, musical o teatral que refleje la problemática y la necesidad de justicia social, promoviendo la expresión estética y la interculturalidad.

Cierre:

• Compartir las ideas y obras creadas, promoviendo la reflexión sobre el poder del arte en la transformación social.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de debates* — Se plantean afirmaciones como "La desigualdad solo afecta a los pobres" y se realiza un debate en equipos, promoviendo la argumentación y el pensamiento crítico.
• Actividad 2: *Reflexión sobre el debate* — ¿Qué ideas nuevas surgieron? ¿Cuál fue el argumento más convincente y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis de políticas públicas* — Investigan en línea o en textos las acciones gubernamentales y ONG que combaten la desigualdad en México. Elaboran un cuadro comparativo.
• Actividad 4: *Propuesta de acción* — Diseñan una propuesta concreta, viable y creativa para su escuela o comunidad, que contribuya a reducir alguna forma de desigualdad detectada.

Cierre:

• Presentación de las propuestas y discusión en plenaria, considerando su impacto y factibilidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Reflexión individual* — Escriben una carta a su yo futuro, comprometiéndose a actuar contra la desigualdad en su entorno.
• Actividad 2: *Revisión de lo aprendido* — En parejas, revisan y comentan las reflexiones, destacando las acciones que consideran más importantes.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Preparación del Producto Final* — Organización de todo lo aprendido y creado durante la semana para producir un Producto Desempeño Auténtico: un mural digital o físico que represente las causas, consecuencias y posibles soluciones a la desigualdad, incluyendo textos, imágenes y propuestas artísticas.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión grupal sobre el proceso de aprendizaje y los cambios de percepción respecto a la desigualdad. Se deja abierta la invitación a seguir actuando y sensibilizando en su comunidad.