Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento motivador* — Narración de una historia real basada en un caso de derechos humanos vulnerados en México, con enfoque ético y social.
• Actividad 2: *Recuperación* — Preguntas sobre la historia, relacionándola con derechos y obligaciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis crítico* — Los estudiantes leen (textos de apoyo y casos reales) y realizan un análisis en grupos, identificando derechos vulnerados y proponiendo soluciones (Fuente: Texto base, Pág. X).
• Actividad 4: *Elaboración de propuestas* — En equipos, diseñan campañas de sensibilización sobre derechos humanos en sus comunidades, usando recursos digitales y creativos (carteles, videos cortos).

Cierre:

• Presentación de propuestas y reflexión en grupo.
• Pregunta para autoevaluación: “¿Qué aprendí sobre mis derechos y cómo puedo defenderlos?”
• Conexión con PDA: Creación de una campaña que promueva el respeto y la defensa de derechos en su entorno.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica interactiva* — “¿Qué pasaría si…?” — Escenarios hipotéticos donde se vulneran derechos y obligaciones (ej. discriminación, censura).
• Actividad 2: *Revisión de conocimientos previos* — Preguntas abiertas sobre qué acciones pueden tomar ante vulneraciones de derechos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación y análisis* — Los estudiantes trabajan en grupos para investigar casos en los que derechos humanos han sido violados en México y proponen acciones o políticas públicas para su protección (Fuente: Noticias, informes de ONGs).
• Actividad 4: *Simulación de diálogo* — Role-playing: representación de un diálogo entre un ciudadano, un funcionario y un activista sobre cómo proteger derechos vulnerados.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué acciones podemos realizar desde nuestra comunidad para defender los derechos humanos?”
• Registro de compromisos personales y grupales.
• Conexión con PDA: Elaboración de un plan de acción ciudadana para promover derechos humanos en su comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de cierre* — “Mi derecho preferido” — Cada alumno comparte un derecho que considera fundamental y explica por qué.
• Actividad 2: *Recapitulación* — Preguntas clave: ¿Qué aprendimos? ¿Por qué es importante defender los derechos humanos?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Síntesis creativa* — Elaboran un mural digital o físico donde representen visualmente los derechos humanos y obligaciones aprendidos, integrando arte, historia y civismo.
• Actividad 4: *Preparación del Producto Final* — Planificación y creación del Producto Desempeño Auténtico: un “Manifiesto colectivo por los derechos humanos en México”, que incluya ideas, compromisos y propuestas de los estudiantes.

Cierre:

• Presentación del Manifiesto y reflexión final sobre su papel como ciudadanos activos.
• Evaluación formativa mediante preguntas reflexivas y rúbrica sencilla basada en participación, comprensión y creatividad.