Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los derechos humanos en México
Asunto o Problema: Los adolescentes no conocen o no saben distinguir entre un derecho y una obligación
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula, escuela, comunidad (en contextos virtuales y presenciales)
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica, vida saludable, artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, igualdad de género, apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Contenidos y PDAs seleccionados:

Formación Cívica y Ética: Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las sociedades actuales.
PDA: Asume una postura crítica acerca de la vigencia de los derechos humanos como valores compartidos por distintas sociedades del mundo.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador* — Video interactivo: “Historias de derechos y obligaciones en México” (2-3 minutos). Pregunta generadora: “¿Qué diferencia hay entre un derecho y una obligación?”
Actividad 2: *Recuperación y conexión previa* — Ronda de preguntas: “¿Qué derechos conocen de memoria? ¿Alguna obligación que recuerden?” Se realiza una pequeña lluvia de ideas en pizarrón o en plataforma digital.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación guiada* — Los estudiantes en equipos investigan, en fuentes confiables, qué son los derechos humanos y cuáles son los principales derechos en México. Crean mapas conceptuales digitales o en papel, relacionando derechos y obligaciones (Fuente: Constitución Mexicana, Pág. X).
Actividad 4: *Debate crítico* — En plenaria, analizan si los derechos en México están garantizados y cuáles son las principales barreras. Promueven la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre:

Reflexión escrita breve: “¿Por qué es importante conocer nuestros derechos y obligaciones?”
Socialización de ideas en parejas, compartiendo conclusiones.
Conexión con PDA: Reflexión sobre la vigencia y el valor social de los derechos humanos en México.

Martes

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de conexión* — Juego de roles: “Un día en la vida de un ciudadano con derechos y obligaciones”. Los estudiantes representan escenarios (ej. votar, respetar reglas, expresar opiniones).
Actividad 2: *Recuperación previa* — Preguntas sobre los derechos y obligaciones que conocen, relacionados con experiencias cotidianas.

Desarrollo:

Actividad 3: *Exploración interdisciplinaria* — En equipos, analizan casos históricos y actuales de derechos humanos en México y en el mundo, usando recursos digitales y visuales (videos, infografías). Incluyen aspectos culturales y sociales (Fuente: Documentales, Pág. X).
Actividad 4: *Construcción de líneas del tiempo* — Los alumnos elaboran una línea del tiempo visual con hitos históricos sobre derechos humanos en México, relacionando estos eventos con conceptos de historia, civismo, arte y ciencias sociales.

Cierre:

Reflexión grupal: “¿Cómo han cambiado los derechos humanos en México a lo largo del tiempo?”
Presentación breve de cada línea del tiempo, promoviendo la argumentación y la escucha activa.