Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

Datos	Información
Nombre del Proyecto	Los espacios de riesgo de mi comunidad
Asunto o Problema Principal	En esta aventura de aprendizaje, reconocerás los espacios públicos de tu comunidad que representan un riesgo y elaborarás un croquis de zona de riesgo.
Tipo	Por Fases Metodológicas
Mes	Marzo
Escenario	Comunidad
Metodología(s)	Basado en problemas
Ejes Articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos	Situaciones en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, valorando límites y riesgos del entorno. (Fuente: Proyectos de Aula, Pag. X)
PDAs	Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo cuándo necesita ayuda, considerando límites y riesgos del entorno. (Fuente: Proyectos de Aula, Pag. X)

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

1. Presentamos

Plantear la reflexión inicial
Se inicia con un video o una historia breve sobre un niño o niña que se enfrenta a una situación en un espacio público donde debe decidir si entra a un lugar que puede ser peligroso o pide ayuda a un adulto. Esto motiva la reflexión sobre la importancia de identificar riesgos y saber cuándo tomar decisiones o pedir ayuda.

Actividad:

Rueda de conversación: ¿Alguna vez has visto un lugar que te asustó o te pareció peligroso? ¿Qué hiciste?
Pregunta para motivar: ¿Qué debemos hacer si encontramos un lugar que puede ser peligroso en nuestra comunidad?

2. Recolectemos

Saber previo sobre el problema
Actividad lúdica para activar conocimientos:

Juego de "Señales y peligros": Con tarjetas visuales (semáforo, señal de peligro, niños jugando, basura en la calle), los niños identifican cuáles representan riesgos y cuáles no, y comentan por qué.
Dinámica: En círculo, cada niño comparte alguna experiencia en un espacio público de su comunidad que le haya parecido peligroso o seguro, y qué hizo en esa situación.

Propósito:
Identificar conocimientos previos y experiencias relacionadas con riesgos en espacios públicos.

3. Formulemos

Definir con claridad el problema
Actividad para delimitar el problema:

Mapa mental colectivo: En un pizarrón, los niños expresan qué lugares conocen en su comunidad que puedan ser peligrosos (puentes, calles sin semáforo, parques con basura, etc.).
Preguntas guías: ¿Qué hace que esos lugares sean peligrosos? ¿Qué podemos hacer para cuidarnos?

Actividad creativa: