Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: FIESTAS PATRIAS
Asunto o Problema Principal a Abordar: ¿QUÉ CELEBRAMOS EN SEPTIEMBRE?
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración lúdica
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, valoración de símbolos nacionales y culturales
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguaje: Escritura de nombres en la lengua materna y comparación de letras.
• Pensamiento Científico: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Reconocimiento y valoración de símbolos nacionales y manifestaciones culturales (himno, escudo, bandera).

Desarrollo de la Planeación Semanal

Día 1: Lunes – "Conociendo nuestras raíces y símbolos"

Inicio:

• Actividad 1: Cuentacuentos interactivo sobre las fiestas patrias y los símbolos nacionales, usando títeres o imágenes (Fuente: Material visual propio).
• Actividad 2: Recapitulación con preguntas: ¿Qué sabemos de las fiestas de septiembre? ¿Qué símbolos nacionales conocemos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Encuentra y escribe", donde los niños identifican letras en palabras relacionadas con México (como "bandera", "himno", "México") con material manipulable (tarjetas con letras).
• Actividad 4: Dibujar y colorear la bandera, el escudo y el himno, compartiendo en pequeños grupos qué simboliza cada uno (utilizando plantillas y colores).

Cierre:

• Socialización en círculo: Cada niño comparte qué símbolo le gusta más y por qué, reflexionando sobre su importancia (Fomentar la expresión oral).

Día 2: Martes – "Celebrando con números y colores"

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de canciones y bailes tradicionales mexicanos para activar el cuerpo y el espíritu festivo.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué colores tiene la bandera mexicana? ¿Qué números podemos ver en las fiestas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Manipulación de tarjetas con números y colores para formar banderas y símbolos mexicanos, reforzando la relación entre cifras y elementos culturales.
• Actividad 4: Juego de suma y resta sencilla usando fichas o bloques de colores, relacionando con las cantidades en las festividades (ejemplo: cuántos globos, cuántas banderas).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante celebrar y conocer nuestras tradiciones? Se registran ideas en un mural colectivo.

Día 3: Miércoles – "Historias y letras mexicanas"

Inicio:

• Actividad 1: Revisar una breve leyenda mexicana o historia relacionada con las fiestas patrias, con lectura en voz alta y apoyo visual (Fuente: libro de cuentos propios o adaptados).
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué personajes conocieron? ¿Qué aprendieron de la historia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: escribir su nombre en la hoja, comparando letras c, s, z y otras, usando materiales manipulables (lápices, letras móviles).
• Actividad 4: Juego de clasificación: agrupar letras similares (por ejemplo, con h y sin h, con y y ll) siguiendo las características del PDA.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las palabras que aprendieron y su significado, fomentando la expresión oral y el trabajo en equipo.

Día 4: Jueves – "Números en acción y símbolos en la comunidad"

Inicio:

• Actividad 1: Paseo virtual o en la comunidad (si es posible) con fotos de eventos patrios y símbolos en lugares públicos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué símbolos y números vemos en nuestra comunidad durante las fiestas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Problemas matemáticos: usando sumas y restas sencillas, resolver cuánto falta para completar la decoración de un cartel o evento (por ejemplo, si ya colocaron 3 banderas y faltan 5).
• Actividad 4: Crear un mural colectivo con dibujos y números que representen las tradiciones que más les gustan.

Cierre:

• Debate guiado: ¿Por qué celebramos y qué símbolos nos unen? Se realiza una ronda de opiniones.

Día 5: Viernes – "Celebrando y compartiendo nuestras tradiciones"

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de pequeñas dramatizaciones o canciones relacionadas con las fiestas patrias, usando disfraces o accesorios hechos por los niños.
• Actividad 2: Revisión rápida de lo aprendido: ¿Qué símbolos, letras y números aprendimos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar un cartel final que incluya dibujos, palabras y números relacionados con las fiestas patrias, integrando los conocimientos y símbolos valorados.
• Actividad 4: Ensayo y presentación del cartel en pequeños grupos, explicando su significado (fomentar la expresión oral y la colaboración).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Por qué es importante conocer nuestras tradiciones? Se realiza una breve lluvia de ideas y se cierra con una canción o danza tradicional.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre del Producto: "Nuestra Guía de las Fiestas Patrias"
Descripción: Un cartel grande y colorido elaborado por los niños, que incluye símbolos nacionales, palabras clave, números y frases que aprendieron durante la semana, decorado con dibujos y letras.
Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades, registrar avances y dificultades en la participación y comprensión.
• Listas de cotejo: para verificar el uso correcto de letras, números y símbolos en las actividades.
• Rúbricas sencillas: valorar la creatividad, participación, comprensión y expresión oral en las presentaciones y productos finales.
• Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó más?", "¿En qué puedo mejorar?" y retroalimentación entre pares.

Este plan busca que los niños se apropien de su identidad cultural, desarrollen habilidades matemáticas y lingüísticas, y expresen sus aprendizajes de forma creativa y significativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.