Miércoles
Inicio:
- Preguntas abiertas: "¿Cómo podemos dividir un grupo de objetos en partes iguales?".
Desarrollo:
- Taller manipulativo: "Construyamos divisiones", usando fichas, bloques y dibujos para dividir grupos y entender el concepto de división como reparto.
Cierre:
- Compartir estrategias y conclusiones en plenaria.
Jueves
Inicio:
- Juego de roles: "Comercio en el mercado", donde los niños usan multiplicaciones y divisiones para comprar y vender, promoviendo el razonamiento matemático aplicado.
Desarrollo:
- Resolución de problemas reales: en pequeños grupos, plantean y resuelven situaciones con multiplicaciones y divisiones, usando materiales manipulables.
Cierre:
- Socialización de las soluciones y reflexión sobre la utilidad de las operaciones.
Viernes
Inicio:
- Canción o trabalenguas con números y operaciones.
Desarrollo:
- Elaboración de un mural "Mi mundo multiplicador y divisorio", donde expresan en dibujos y palabras qué aprendieron sobre las operaciones.
Cierre:
- Presentación del mural y autoevaluación en parejas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me costó? ¿Qué quiero seguir practicando?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Una "Galería de Números en Acción", donde los niños presentan en carteles o pequeños videos representaciones creativas de multiplicaciones y divisiones resueltas con objetos manipulables, explicando su proceso y razonamiento. Se incluirán ejemplos de agrupaciones, tablas y problemas resueltos.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso correcto del repertorio multiplicativo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Capacidad para resolver problemas con multiplicaciones y divisiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explicación oral del proceso | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación y colaboración en actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en la representación del producto final | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción | Instrumento |
|---|---|---|
Observación directa | Durante actividades, registrar participación, estrategias y razonamientos | Lista de cotejo y notas de campo |
Rúbrica sencilla | Evaluar comprensión, expresión oral, colaboración y creatividad | Rúbrica de 4 niveles |
Preguntas reflexivas | Al terminar actividades, preguntar qué aprendieron y qué les costó | Lista de preguntas abiertas |
Autoevaluación y coevaluación | Los niños valoran su trabajo y el de sus compañeros con preguntas guiadas | Cuestionarios sencillos y discusión grupal |
Este enfoque promueve la auto y heteroevaluación, fomentando la reflexión y el aprendizaje autónomo y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
¡Este proyecto busca que los niños exploren, experimenten y comprendan los números y sus operaciones desde una perspectiva lúdica, significativa y crítica!