Planeación Didáctica Semanal: Proyecto "ARTES"
Nivel: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Tema: Patrimonio cultural y manifestaciones artísticas de la comunidad
Asunto/Problema: ¿Cómo las expresiones artísticas reflejan la identidad y fortalecen el sentido de pertenencia en nuestra comunidad?
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Información Básica del Proyecto
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Nombre del Proyecto | ARTES |
Asunto o Problema | Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia |
Tipo | Semanal (5 días) |
Grado | Primer grado de secundaria |
Escenario | Aula y espacios comunitarios cercanos |
Metodologías | ABI, STEAM, trabajo colaborativo, investigación activa |
Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Contenidos | Manifestaciones artísticas tradicionales, historia y significado cultural, análisis crítico de obras, técnicas artísticas, integración de ciencia y tecnología en la creación artística, comunicación oral y escrita, trabajo en equipo |
PDAs por Materia | Artes: Aprecia y analiza la intención expresiva en manifestaciones culturales; Ciencias: comprensión del impacto social y técnico de las expresiones artísticas; Lengua: expresión oral y escrita argumentativa; Tecnología: uso de recursos digitales para documentar y presentar proyectos |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes:
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador*: Video corto de una danza tradicional, una pieza musical o un mural representativo de la comunidad, seguido de una dinámica de "¿Qué sienten?, ¿Qué representan?".
- Actividad 2: *Recuperación y conexión*: Pregunta inicial: ¿Qué manifestaciones artísticas conocen de su comunidad? ¿Por qué creen que son importantes? Se realiza una lluvia de ideas y se relacionan conocimientos previos de artes y historia (Fuente: libro de historia cultural local, Pág. 45).
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación guiada: Los estudiantes en equipos indagan sobre una manifestación artística local, identificando su historia, técnica y significado cultural. Se usan recursos digitales y materiales manipulables (fotos, objetos, grabaciones).
- Actividad 4: Presentación rápida en grupos: cada equipo comparte un dato interesante, promoviendo la argumentación y el análisis crítico.
Cierre:
- Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo estas expresiones reflejan nuestra identidad? Se conecta con el PDA de artes: apreciación crítica y reconocimiento del patrimonio artístico.