Miércoles: La vida en la metrópoli y sus retos sociales y ambientales

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “¿Qué problemas enfrentan los habitantes de una ciudad?” (ejemplo: contaminación, desigualdad, movilidad).
• Actividad 2: Debate estructurado: ¿Cómo afectan estos problemas a la cultura y la calidad de vida?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en grupos sobre casos específicos (ejemplo: congestión y contaminación en la Ciudad de México). Se recopilan datos y testimonios.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa de impactos sociales y ambientales, proponiendo posibles soluciones sostenibles (relacionar con ciencias y civismo).

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué papel podemos jugar como ciudadanos en la mejora de nuestras ciudades? Plantear retos para el día siguiente.

Jueves: La metrópoli como espacio de cultura y participación ciudadana

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de ejemplos de participación social en la ciudad (proyectos comunitarios, movimientos culturales).
• Actividad 2: Lluvia de ideas: ¿Qué acciones podemos realizar para mejorar nuestro entorno urbano?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación: diseñar propuestas de participación ciudadana para resolver un problema urbano local, integrando aspectos culturales, cívicos y científicos.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel o video que comunique la propuesta de participación. Uso de recursos digitales y creativos.

Cierre:

• Compartir y analizar las propuestas en clase. Reflexión: ¿Cómo se relacionan la cultura y la participación en la construcción de una ciudad más justa y sostenible?

Viernes: síntesis y presentación del producto final

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida de los aprendizajes de la semana mediante una dinámica de mapas mentales colectivos.
• Actividad 2: Planteamiento del Producto de Desempeño Auténtico: una propuesta de plan de ciudad sostenible que integra todos los aspectos aprendidos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Trabajo en equipos: diseñar y preparar una presentación multimedia del plan de ciudad, incluyendo aspectos históricos, sociales, ambientales, estructurales y culturales.
• Actividad 4: Presentación de los planes ante la clase, con debate crítico y retroalimentación.

Cierre:

• Reflexión individual y grupal sobre el proceso de aprendizaje, qué aprendieron, qué mejorarían y cómo aplicarán estos conocimientos en su vida cotidiana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Propuesta:
Cada equipo diseñará un Plan de Ciudad Sostenible, que incluya:

• Análisis histórico y contextual de su ciudad (integrando historia y geografía).
• Diagnóstico de los principales problemas sociales y ambientales.
• Propuestas innovadoras y sostenibles para mejorar la calidad de vida, promoviendo la participación ciudadana y la cultura.
• Recursos visuales (mapas, gráficos, infografías) y un video breve explicativo.

Criterios de evaluación:

• Calidad del análisis histórico y social.
• Creatividad y factibilidad de las propuestas.
• Integración interdisciplinaria (geografía, historia, ciencias, civismo, matemáticas).
• Claridad y calidad de la presentación visual y oral.
• Trabajo colaborativo y participación activa.

Rúbrica sencilla: