Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Evaluación Diagnóstica
- Asunto o Problema: Los alumnos presentan dificultades en lectura y escritura.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basada en problemas
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Campo Formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Lenguajes | Interacción con manifestaciones culturales y artísticas | Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, disfrutándolos y aprendiendo recursos lingüísticos (rima, onomatopeya, calambur). |
Saberes y Pensamiento Científico | Construcción de la noción de suma y resta, relación como operaciones inversas | Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto y cuidado de la naturaleza, referencia a sitios de interés en su comunidad | Ubica sitios de interés y los representa en dibujos y croquis. |
De lo Humano y lo Comunitario | Sentido de pertenencia a la familia y comunidad | Platica sobre responsabilidades y tareas en su familia. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento motivador: "El paseo por la comunidad", donde los niños narran en sus voces qué sitios conocen en su barrio. Se usa un mural con dibujos de lugares (plaza, parque, tienda).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la lectura y escritura? Juegos de palabras con rimas simples, como "¿Qué rima con sol?".
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de lectura de poemas cortos y trabalenguas (Fuente: Libro, Pág. 15). Los niños escuchan y repiten, identificando recursos como rimas y onomatopeyas.
- Actividad 4: Crean un mural colaborativo con dibujos de los sitios que mencionaron en el cuento, usando etiquetas con palabras sencillas que ellos mismos escriben.
Cierre:
- Compartir en círculo qué sitios dibujaron y qué palabras aprendieron. Pregunta reflexiva: "¿Qué parte del día te gusta más en tu comunidad y por qué?"
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivina quién soy: usando sonidos y palabras que rimen.
- Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué es una rima? Pedir a algunos niños que compartan alguna rima que recuerden.
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad principal: Escuchar y ordenar secuencias numéricas sencillas, hasta 20, usando tarjetas con números (Fuente: Libro, Pág. 22). Se refuerza la relación entre números y cantidades.
- Actividad 4: Juego manipulativo con fichas para construir cadenas numéricas y encontrar patrones.
Cierre:
- Pregunta a los niños: “¿Qué aprendieron sobre los números hoy?” y dibujan su número favorito en su cuaderno.