Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento: “¿Qué palabra o expresión usa mi comunidad para referirse a…?” (ejemplo: animales, objetos, lugares).
• Pregunta: “¿Qué palabras de nuestra comunidad podemos usar en nuestras historias?”

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Leer en grupo la leyenda “El niño de hule” (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 16).
• Analizar la estructura de la narración: inicio, desarrollo, final, personajes.
• Dialogar sobre las acciones, causas y efectos en la historia.
• Actividad complementaria: Escribir un párrafo donde describan a un personaje de su comunidad, usando vocabulario propio y expresiones típicas.

Cierre:

• La clase comparte su descripción y reflexiona sobre cómo las historias reflejan nuestra cultura.
• Pregunta para autoevaluar: “¿Qué aprendí sobre las historias de mi comunidad? ¿Qué personajes conozco mejor ahora?”

Jueves

Inicio:

• Dinámica: “¿Qué historia de mi comunidad me gustaría contar?”
• En grupos, compartir ideas y escoger una historia o personaje que les gustaría narrar.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Elaborar un boceto o esquema del cuento colectivo, definiendo personajes, escenario y suceso principal.
• Escribir en equipo la versión inicial del cuento, cuidando la secuencia y los datos.
• Revisar y corregir entre todos, agregando detalles y signos de puntuación (Fuente: Multiples Lenguajes, Pág. 14).
• Actividad complementaria: Crear un cartel que anuncie la historia que van a presentar.

Cierre:

• Presentar el avance del cuento y recibir sugerencias del grupo.
• Pregunta para autoevaluar: “¿Qué historia estamos creando? ¿Qué valores queremos transmitir?”

Viernes

Inicio:

• Preparar la presentación final del cuento colectivo, ensayando en pequeños grupos.
• Reflexión previa: ¿Qué aprendimos sobre las historias de nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Presentar en la comunidad o en la escuela la historia elaborada, mediante una tertulia, dramatización o lectura.
• Registrarla en video o foto para compartirla con las familias y en redes escolares.
• Actividad complementaria: Conversar en grupo sobre la experiencia y lo que más gustó del trabajo en equipo.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre las historias y personajes de mi comunidad?
• Evaluación rápida: ¿Qué me gustó más de esta semana? ¿Qué aprendí de mí y de mis compañeros?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un cuento colectivo basado en historias de la comunidad, elaborado en equipo, que será presentado a la comunidad en una tertulia. Incluye ilustraciones, un resumen y un mensaje que refleje los valores culturales y sociales.

Criterios de evaluación: