Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Elemento | Datos |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Talleres de emociones |
Asunto o Problema Principal | Llevar a cabo talleres donde los niños reconozcan sus relaciones emocionales, la intensidad de estas y técnicas para regular sus sentimientos, promoviendo su bienestar y identidad personal (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Marzo |
Escenario | Comunidad escolar y familiar |
Metodología(s) | Servicios, aprendizaje basado en proyectos, juego y dramatización |
Ejes Articuladores | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas |
Contenidos | Los afectos y su influencia en el bienestar |
PDAs | Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Ronda de nombres con emociones. Cada niño dice su nombre y comparte cómo se siente ese día en una palabra (ej. feliz, triste, enojado). Se utiliza un mural con caras emotivas para visualizar las emociones.
- Pregunta generadora: ¿Qué son las emociones y por qué sentimos diferentes sentimientos? (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Presentación de una historia ilustrada sobre personajes que experimentan distintas emociones, usando recursos visuales.
- Actividad principal: "Mi caja de emociones", los niños crean una caja decorada donde colocarán dibujos o objetos que representen diferentes sentimientos que han tenido (material manipulable: cartulina, objetos, dibujos).
- Actividad complementaria: Juego dramatizado donde representan situaciones emocionales (ej. alegría al ganar, tristeza por perder).
Cierre:
- Charla grupal: ¿Qué aprendí hoy sobre mis emociones? ¿Cómo puedo reconocer cómo me siento? (Socialización y reflexión).
Martes
Inicio:
- Canción sobre emociones popular entre los niños. Conversación: ¿Qué emociones les provoca la canción? (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad principal: "El semáforo de las emociones". Los niños usan tarjetas de colores (rojo, amarillo, verde) para indicar su estado emocional en diferentes momentos de la clase.
- Actividad complementaria: Elaboran un "Mapa emocional" con dibujos y palabras sobre cómo se sienten en diferentes situaciones del día escolar.
Cierre:
- Reflexión guiada: ¿Qué emociones tuve hoy? ¿Qué técnicas puedo usar para calmarlas o fortalecerlas? (Autoevaluación).