Fase 1: Planeación | Identificación | - Inicio con una historia interactiva que muestre a un “héroe” que protege el cuerpo contra las bacterias (ejemplo: un superhéroe inmunológico).
- Pregunta motivadora: “¿Qué pasa cuando nuestro cuerpo enfrenta una enfermedad?”
- Dinámica de lluvia de ideas sobre qué saben acerca del sistema inmunológico y reglas para convivencia en la comunidad.
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| Recuperación | - Juego de roles donde los alumnos actúan como células inmunológicas (macrófagos, linfocitos, anticuerpos).
- Elaboración de un mapa conceptual colectivo sobre cómo funciona el sistema inmunológico, usando carteles manipulables. (Fuente: Libro, Pág. 115).
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| Planificación | - En equipos, diseñan un cartel o cómic explicativo sobre la importancia de respetar normas para la salud y convivencia, integrando elementos gráficos y textos discontinuos.
- Asignan roles para la creación del producto final (dibujantes, redactores, presentadores).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Taller práctico para construir modelos del sistema inmunológico con materiales reciclados (gomets, plastilina, papel).
- Discusión guiada: ¿Cómo podemos cuidar nuestro sistema inmunológico en la comunidad?
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| Comprensión y producción | - Creación de una historieta o cómic que explique cómo el sistema inmunológico defiende el cuerpo, usando elementos visuales y textos discontinuos, considerando destinatarios niños y adultos (Fuente: Libro, Pág. 115).
- Presentación en pequeños grupos.
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| Reconocimiento | - Rúbrica sencilla para autoevaluar si el cómic explica claramente cómo funciona la defensa inmunológica y si refleja normas de convivencia.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió?
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| Corrección | - Revisión colaborativa del cómic, ajustando información y elementos gráficos para mayor claridad y creatividad.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaboración de un mural colaborativo en la escuela sobre “La defensa del cuerpo y la paz en la comunidad”.
- Uso de textos discontinuos y gráficos para explicar la relación entre salud y convivencia.
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| Difusión | - Presentación del mural y los cómics a la comunidad escolar y familiar en una feria de salud y paz.
- Elaboración de folletos gráficos y textos para compartir en redes sociales o cartelera escolar.
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| Consideraciones | - Reflexión en plenaria sobre cómo las acciones cotidianas protegen nuestro cuerpo y fomentan la paz.
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| Avances | - Evaluación del proceso mediante portafolio con evidencias (fotos, productos, reflexiones).
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