Jueves
Inicio:
- Juego de roles: ser “plantas medicinales” y “expertos en cuidado”.
- Pregunta: ¿Qué necesitan las plantas para mantenerse saludables?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaborar un cartel o póster con consejos para cuidar plantas medicinales.
- Actividad 4: Presentar en grupos sus pósters en la comunidad escolar.
Cierre:
- Pregunta para autoevaluar: ¿Qué aprendí sobre el cuidado de las plantas?
Viernes
Inicio:
- Resumen participativo: ¿Qué aprendimos sobre plantas medicinales y su cuidado?
- Pregunta: ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento en casa o en la comunidad?
Desarrollo:
- Actividad 3: Organizar una pequeña feria o exposición con los herbarios, carteles y huertos.
- Actividad 4: Entregar un “compromiso ecológico” para cuidar plantas en casa y en la comunidad.
Cierre:
- Reflexión final y celebración del aprendizaje.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un Herbario comunitario que contenga dibujos, plantas secas, nombres, usos y cuidados, además de un cartel explicativo y un pequeño huerto en casa o en la escuela.
¿Cómo se evalúa?
- Precisión en la identificación y organización de las plantas.
- Calidad en la presentación visual y escrita.
- Participación activa en la investigación, recolección y cuidado.
- Capacidad de explicar y socializar lo aprendido.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identificación correcta de plantas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Organización y claridad en el herbario | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participación en actividades de recolección y cuidado | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Presentación y socialización | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Reflexión y compromiso con el cuidado del entorno | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, interés y colaboración en actividades.
- Listas de cotejo: para el seguimiento de pasos en la recolección, secado y cuidado de plantas.
- Rúbricas sencillas: en las presentaciones, dibujos y organización del herbario.
- Preguntas de reflexión: al final de cada actividad para promover la autoevaluación y la discusión grupal.
- Autoevaluación y coevaluación: con preguntas guías: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
Este enfoque promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a las características de los niños de Segundo grado.
¿Deseas que prepare también la estructura por días, o algún otro apartado adicional?