Planeación Didáctica Quincenal: "Lo que cambia y lo que permanece"

Planeación Didáctica Quincenal: "Lo que cambia y lo que permanece"

Información Básica del Proyecto

Nombre

Lo que cambia y lo que permanece

Asunto o Problema

Observar, comparar y experimentar con plantas para identificar sus elementos necesarios y fortalecer habilidades científicas.

Tipo

Quincenal (10 días / 2 semanas)

Escenario

Comunidad y aula

Metodología(s)

Investigación activa, indagación, experimentación y colaboración.

Ejes Articuladores

Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.

Contenidos seleccionados

  • Impacto de actividades humanas en el entorno natural.
  • Organización e interpretación de datos.
  • Representación de información a partir de investigación (PDA).
  • Impacto y uso de plantas medicinales y su cuidado.

PDAs seleccionados

  • Registro y organización de información mediante esquemas, dibujos y tablas.
  • Observación y registro de cambios en plantas y en fases lunares.
  • Elaboración de herbarios y carteles informativos.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 104-112)*

Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

  • Actividad 1: Rincón de conocimientos previos. Mostrar fotos de plantas y preguntar: ¿Para qué creen que sirven las plantas en nuestra vida? ¿Qué plantas medicinales conocen? (Recuperación de saberes previos, activando conocimientos).
  • Actividad 2: Cuento breve o historia sencilla sobre plantas medicinales, para captar atención y vincular con experiencias cotidianas.

Desarrollo:

  • Actividad 3: Introducción a la indagación. Explicar que en las próximas semanas aprenderán a identificar plantas medicinales y a cuidar un pequeño huerto en casa. Presentar el esquema del herbario y la organización de la información.
  • Actividad 4: Observación guiada en el aula: presentar diferentes plantas medicinales en hojas o imágenes, señalar partes útiles y usos.

Cierre:

  • Preguntas reflexivas: ¿Qué plantas les gustaría tener en su casa? ¿Por qué?
  • Dibujar en su cuaderno una planta medicinal que les guste.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 106)*

Martes

Inicio:

  • Juego de adivinanzas con plantas medicinales (ej. “Soy verde, tengo hojas y sirvo para el estómago”).
  • Revisión rápida de lo aprendido sobre partes de las plantas y sus usos.

Desarrollo:

  • Actividad 3: Entrevista a un familiar sobre plantas medicinales en su casa o comunidad. Guía con preguntas: ¿Qué plantas usan en casa? ¿Para qué sirven?
  • Actividad 4: Registro en el cuaderno: listar las plantas que mencionaron, dibujar y describir.

Cierre:

  • Socialización en pequeños grupos: compartir las plantas que descubrieron y lo que aprendieron.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 106-107)*

Planeación Pág 1
1/3
Siguiente