Nombre | Toma de decisiones |
|---|---|
Asunto/Problema | Toma de decisiones asertivas en contextos personales y sociales |
Tipo | Proyecto de Aprendizaje-Servicio (AS) |
Grado | Tercer grado de secundaria |
Edad | 14-17 años |
Escenario | Aula, comunidades escolares y sociales |
Metodología(s) | Aprendizaje-Servicio (AS) + Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, autonomía, responsabilidad social |
Contenidos y PDAs por Materia | |
Tutoría | Contenidos: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. |
PDA: Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social. |
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Propósito | Recursos |
|---|---|---|---|---|
Pensamiento Matemático | Lluvia de ideas y mapa conceptual | Los estudiantes comparten ejemplos de decisiones importantes en su vida cotidiana y en su comunidad, identificando factores que influyen en ellas. Elaboran un mapa conceptual sobre la toma de decisiones y sus variables. | Recuperar conocimientos previos y activar el pensamiento crítico sobre decisiones cotidianas. | Pizarra, cartulinas, marcadores. |
Lenguaje y Comunicación | Debate estructurado | En pequeños grupos, discuten sobre una decisión difícil que hayan enfrentado, argumentando sus puntos de vista. Cada grupo presenta su conclusión ante la clase. | Fomentar la expresión oral, la argumentación y la escucha activa. | Guías de debate, recursos digitales para investigación. |
Formación Cívica y Ética | Análisis de casos | Análisis de casos reales o hipotéticos donde se enfrentan decisiones éticas complejas. Discusión en plenaria sobre las implicaciones y responsabilidades. | Desarrollar la capacidad de análisis ético y responsabilidad social. | Casos escritos, recursos visuales. |
Tutoría | Reflexión individual y grupal | Reflexión sobre decisiones pasadas y su impacto, relacionando con formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. | Contextualizar la importancia de decisiones conscientes y responsables. | Cuadernos de reflexión, dinámicas grupales. |
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Propósito | Recursos |
|---|---|---|---|---|
Pensamiento Matemático | Análisis de datos y estadísticas | Recopilación y análisis de datos sobre decisiones en su comunidad (adicciones, violencia, salud). Uso de gráficos y estadísticas para identificar patrones. | Comprender la influencia de decisiones en la comunidad y fortalecer habilidades analíticas. | Datos estadísticos, software de gráficos, internet. |
Lenguaje y Comunicación | Investigación y entrevistas | Realización de entrevistas a actores sociales (líderes, docentes, familiares) sobre cómo toman decisiones importantes. Elaboración de informes y artículos. | Fomentar habilidades de investigación, síntesis y comunicación escrita. | Cuadernos, grabadoras, recursos digitales. |
Formación Cívica y Ética | Análisis crítico de información | Análisis de medios y campañas publicitarias que influyen en decisiones sociales y personales. Debate sobre la ética en la información. | Desarrollar pensamiento crítico y conciencia mediática. | Artículos, videos, internet. |
Tutoría | Diálogo reflexivo y mapas mentales | Elaboración de mapas mentales sobre los procesos de toma de decisiones en diferentes contextos sociales. | Sistematizar conocimientos y promover la reflexión crítica. | Cartulina, marcadores digitales o físicos. |
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Propósito | Recursos |
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Pensamiento Matemático | Diseño de indicadores y metas | Definir indicadores de éxito para su proyecto de intervención social, estableciendo metas cuantitativas y cualitativas. | Planificación lógica y medible del proyecto. | Plantillas, ejemplos de indicadores. |
Lenguaje y Comunicación | Elaboración de propuestas y discursos | Redacción de propuestas concretas para mejorar decisiones en su comunidad, y preparación de discursos persuasivos. | Desarrollar habilidades argumentativas y de comunicación efectiva. | Computadoras, recursos digitales. |
Formación Cívica y Ética | Planificación de intervención social | Diseñar un plan de acción para promover decisiones responsables en su entorno, considerando principios éticos y de responsabilidad social. | Fomentar el compromiso cívico y ético. | Documentos, material visual. |
Tutoría | Presentación del plan y sensibilización | Presentar el plan a la comunidad escolar y social, promoviendo la participación activa y la reflexión ética. | Desarrollo de habilidades de liderazgo y participación social. | Material audiovisual, plataformas digitales. |
Campo Formativo | Actividad | Descripción | Propósito | Recursos |
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Pensamiento Matemático | Monitoreo de indicadores | Registro y análisis de avances en la implementación del plan, ajustando metas si es necesario. | Evaluar la efectividad y ajustar acciones en tiempo real. | Formularios digitales, registros. |
Lenguaje y Comunicación | Presentación de resultados | Elaboración de informes, videos o presentaciones sobre los resultados del proyecto. | Promover la comunicación formal y la autoevaluación del proceso. | Software de presentación, plataformas digitales. |
Formación Cívica y Ética | Reflexión final y autoevaluación | Reflexión escrita y discusión sobre las decisiones tomadas, aprendizajes y su impacto social. | Promover la metacognición y la responsabilidad social. | Cuadernos, rúbricas de autoevaluación. |
Tutoría | Valoración y reconocimiento | Difusión del impacto social alcanzado, reconocimiento a los participantes y cierre del proyecto. | Fortalecer el sentido de comunidad y responsabilidad social. | Certificados, medios de comunicación escolar. |
Evidencia: Video documental o presentación digital que explique el proceso de investigación, análisis y propuesta de una decisión social responsable elaborada por el grupo.
Criterios de evaluación: Claridad en la exposición, profundidad del análisis, capacidad de argumentación, creatividad y uso de recursos digitales, coherencia con el proyecto.
Este diseño promueve un aprendizaje profundo, crítico y ético, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, y favorece la formación de adolescentes responsables y capaces de tomar decisiones asertivas en sus vidas y comunidades.