Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación en círculo: Preguntar a los niños qué saben sobre su comunidad, sus tradiciones y personas importantes (recuperación de conocimientos previos).
- Mural colectivo: Dibujar en el pizarrón o pared personajes y lugares de la comunidad, estimulando la memoria visual y oral (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 45).
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| Recuperación | - Juego de pistas: Los niños buscan en imágenes o textos pistas relacionadas con su comunidad y cultura familiar, reforzando su conocimiento previo (Material manipulable: tarjetas con pistas).
- Cantar una canción o contar una historia tradicional que conozcan, fomentando la expresión oral y afectiva.
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| Planificación | - Organización en equipos: Cada grupo elige a un miembro que investigará sobre un personaje o lugar de su comunidad.
- Elaboración de un plan de trabajo: definir quién investigará qué, qué materiales necesitarán y cómo compartirán la información (uso de roles, planificación colaborativa).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita virtual o real a sitios históricos o familiares: si es posible, visitar un lugar de interés, promoviendo la interacción con su entorno.
- Presentación de fotografías familiares y relatos orales en el aula, promoviendo el reconocimiento y valoración de la historia familiar.
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| Comprensión y producción | - Creación de un "Álbum de mi comunidad": cada niño selecciona fotos, historias y objetos que representen su historia familiar y comunidad, armando un álbum manipulado (material: cartulinas, fotos, recortes).
- Uso de mayúsculas al comenzar nombres y oraciones, en las leyendas o textos escritos, siguiendo la PDA.
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| Reconocimiento | - Exposición del álbum en la escuela o comunidad, invitando a padres y vecinos a ver el trabajo.
- Ronda de reconocimiento: cada niño comparte una historia de su álbum y recibe retroalimentación positiva, fortaleciendo su autoestima y reconocimiento social.
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| Corrección | - Revisión en equipos: verificar que los textos usen correctamente las mayúsculas, corrigiendo en conjunto si es necesario.
- Reflexión grupal sobre lo aprendido y qué mejoras podrían hacerse para el siguiente proyecto.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaboración de un mural colectivo con las historias y fotos de todos los alumnos, integrando el aprendizaje en un símbolo visual de comunidad y cultura.
- Inclusión de mensajes que expresen reconocimiento y valoración de la diversidad y género.
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| Difusión | - Presentación del mural y álbum en una feria cultural escolar, invitando a la comunidad a conocer las historias.
- Uso de carteles y discursos breves para compartir lo aprendido, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
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| Consideraciones | - Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre su comunidad? ¿Cómo se sintieron al compartir sus historias?
- Discusión sobre la importancia de reconocer y valorar la historia y cultura familiar, promoviendo el pensamiento crítico.
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| Avances | - Evaluación con preguntas abiertas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo seguir explorando?
- Elaboración de un portafolio de evidencias (fotos, historias, álbumes) que sirva como producto final del proyecto.
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