Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Los estudiantes crearán una propuesta creativa (un texto narrativo, poema, teatro o guion audiovisual) que refleje un problema social de su comunidad, incluyendo soluciones posibles. La propuesta será presentada en un evento comunitario o en la escuela, con una exposición oral acompañada de recursos visuales o dramatizaciones.
Criterios de evaluación:
- Claridad y pertinencia del problema social abordado
- Uso creativo y efectivo de recursos literarios y recursos visuales o dramáticos
- Capacidad de comunicar de forma convincente y respetuosa
- Integración interdisciplinaria en la propuesta (lengua, historia, ciencias sociales, ciencias naturales)
- Participación activa y trabajo en equipo
Rúbrica sencilla:
Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
Creatividad y originalidad | Uso innovador de recursos y enfoque original | Creatividad adecuada | Algunas ideas originales | Poco innovador |
Pertinencia del contenido | Problema social bien contextualizado y propuestas claras | Problema relevante y propuestas comprensibles | Problema poco desarrollado | Tema poco relacionado |
Calidad del producto final | Texto bien estructurado, recursos literarios y visuales efectivos | Texto correcto, recursos adecuados | Algunas fallas en estructura o recursos | Texto desorganizado, recursos limitados |
Presentación y comunicación | Exposición clara, convincente y bien organizada | Buena exposición, con algunos detalles por mejorar | Presentación aceptable pero con deficiencias | Presentación pobre y poco convincente |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar participación, interés y colaboración en actividades grupales y debates.
- Registro anecdótico: Anotar avances, dificultades y logros en la creación y revisión de textos.
- Preguntas de sondeo: Realizar preguntas que fomenten la reflexión sobre el proceso y los aprendizajes (¿Qué aprendiste?, ¿Qué te sorprendió?, ¿Qué mejorarías?).
- Autoevaluación: Fichas reflexivas y diarios de aprendizaje donde los estudiantes expresen su percepción del proceso creativo y social.
- Coevaluación: Evaluación entre pares mediante rúbricas compartidas, centradas en la calidad del texto, la creatividad y el trabajo en equipo.
- Evaluación del proceso: Considerar el compromiso, la participación, la capacidad de análisis y la actitud frente al proyecto, además del producto final.
Este enfoque promueve no solo la creación literaria, sino también el compromiso social, la investigación profunda, la argumentación y la colaboración interdisciplinaria, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de adolescentes de tercer grado.