Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego "El ingeniero en acción" — imaginar cómo mejorar nuestro prototipo.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué harías diferente si pudieras hacerlo otra vez?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación final de los prototipos por equipos, explicación del proceso.
- Actividad 4: Evaluación entre pares: retroalimentación constructiva.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre el agua, la tecnología y el trabajo en equipo?
- Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA) final.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Un prototipo funcional de un desalinizador casero, acompañado de un cartel explicativo del proceso, los materiales utilizados y los principios científicos involucrados.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Creatividad en el diseño | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso adecuado de materiales reciclados | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explicación clara del proceso y principios científicos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Funcionalidad del prototipo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Trabajo en equipo y participación | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades prácticas, tomar notas sobre participación, colaboración y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar el uso correcto de materiales y procedimientos.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué dudas tienen.
- Rúbrica simple: para evaluar el Producto final y las presentaciones orales.
- Autoevaluación: con preguntas como "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué me costó más?" y "¿Qué puedo mejorar?".
- Coevaluación: en la presentación del prototipo, cada equipo da retroalimentación a otro usando una lista sencilla de aspectos positivos y sugerencias.
Este diseño busca promover el pensamiento crítico, la colaboración, la creatividad y la inclusión, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y centrado en un aprendizaje significativo y contextualizado.
Planeación
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