Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de clasificación: identificar materiales con diferentes propiedades físicas.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué materiales usamos para hacer un termómetro casero?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un termómetro simple con alcohol y un vaso de plástico.
• Actividad 4: Observar cómo el alcohol sube o baja con cambios de temperatura.

Cierre:

• Reflexión: ¿Para qué sirven los termómetros?
• Pregunta para autoevaluar: ¿Qué entendí sobre los cambios de temperatura?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "El científico y el inventor" — imaginar cómo se diseñan tecnologías para medir temperatura.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo creen que los inventores mejoraron los termómetros?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Buscar en imágenes diferentes tipos de termómetros y explicar sus funciones.
• Actividad 4: Elaboración de un mural: "Tecnología en la medición del agua y el clima".

Cierre:

• Socialización del mural y discusión.
• Reflexión: ¿Por qué es importante medir la temperatura?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El detective de las mezclas" — identificar mezclas en el aula.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué mezclas podemos hacer en casa o en la escuela?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar mezclas con semillas y clips, y observar cómo se separan.
• Actividad 4: Crear un mapa conceptual en grupo: "Propiedades de las mezclas y su separación".

Cierre:

• Compartir resultados y conclusiones.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre mezclas y separación?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento "El agua que cambió" — sobre un río que se saliniza.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Por qué el agua puede tener sal?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Simulación con agua, sal y calor: experimentar con la evaporación y cristalización.
• Actividad 4: Registrar en un cuaderno: paso a paso del proceso.

Cierre:

• Discusión grupal: ¿Cómo podemos desalinar el agua?
• Pregunta para autoevaluar: ¿Qué estrategias aprendí hoy?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: relacionar estados físicos del agua con sus cambios.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa con el agua en la naturaleza?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un modelo visual del ciclo del agua y sus cambios de estado.
• Actividad 4: Debatir: ¿Cómo ayuda la tecnología a resolver problemas del agua salada?

Cierre:

• Presentar el diagrama del ciclo del agua.
• Reflexión: ¿Qué aprendí sobre los cambios de estado?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta: "¿Qué materiales podemos usar para hacer un desalinizador casero?"
• Actividad 2: Brainstorming en equipo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseñar y construir un prototipo simple de desalinizador con materiales reciclados (botellas, plásticos, etc.).
• Actividad 4: Ejecutar la prueba del prototipo, observar y registrar resultados.

Cierre:

• Compartir experiencias y dificultades.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí del proceso de diseño y prueba?