Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuentacuentos: compartir un relato autobiográfico breve, enfocándose en el orden de los sucesos.
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué hizo que la historia fuera fácil o difícil de entender? ¿Qué elementos ayudaron a que tuviera sentido?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: usando fichas o tarjetas, los estudiantes elaboran su propia línea de tiempo personal, resaltando sucesos significativos.
• Actividad 4: Introducción al uso de organizadores gráficos (líneas de tiempo, mapas conceptuales) para ordenar eventos. Los alumnos crean un borrador visual de su historia personal en parejas.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos sus borradores y recibir retroalimentación sobre la secuencia y claridad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Narrador y oyentes", donde un estudiante narra un suceso en orden, y los demás identifican si el orden es correcto y cómo podrían mejorarlo.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Cómo podemos narrar para que nuestro oyente nos entienda y sienta lo que vivimos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de narración: los alumnos eligen un suceso importante y preparan cómo narrarlo usando organizadores gráficos, pensando en el destinatario (Fuente: Pág. 61).
• Actividad 4: Práctica de narración en parejas, usando diferentes formas de presentar sus historias (oral, escrita, con apoyo visual).

Cierre:

• Retroalimentación en grupo y discusión sobre qué técnicas ayudaron a comunicar mejor sus experiencias.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "El cuento perfecto": en parejas, planifican una historia autobiográfica breve, ordenando sucesos y decidiendo cómo narrarlos para causar efectos en su audiencia.
• Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué aprendí esta semana sobre cómo contar mis historias y ordenar mis sucesos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del Producto Final: "Mi historia autobiográfica en orden y forma". Los estudiantes preparan una narración (oral o escrita) que incluya sucesos en secuencia, con intención de comunicar un mensaje o efecto.

Cierre:

• Presentación del producto final frente a la clase, compartiendo sus historias y explicando cómo eligieron narrarlas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Cada estudiante elaborará una narración autobiográfica que refleje una secuencia clara de sucesos importantes en su vida, utilizando organizadores gráficos (líneas de tiempo, mapas conceptuales) y pensando en su audiencia para comunicar un efecto (emoción, enseñanza, reflexión).

Criterios de evaluación: